暑期就要结束了！贝赛思、深国交等国际学校下周就要正式开始新学期啦，不知道各位同学们是否准备好迎接新学期了呢？
对于部分公立转国际学校的同学来说，越是临近开学，就越是紧张、焦虑！因为公立转国际的同学面对国际学校新环境，往往出现的问题更多！
不同于公立学校，国际学校的授课语言、上课方式、课程进度、课堂氛围等均是全新的挑战。孩子能不能适应新环境？能不能跟得上课程知识点？
别担心，这里为大家准备了一份国际新生开学指南，涵盖了开学季可能遇到的各种问题和挑战，一起来看看吧！
国际学校新生，开学新挑战
很多孩子从国内学校转到国际学校后，会觉得很不适应，主要是因为这几大方面的不适应。
1）语言障碍
国际学校普遍采用全英文或双语教学，对学生英语能力，特别是学术英语（如学科术语、论文写作）要求很高。
许多学生入学后难以适应，面对数学、科学、历史、经济等科目中陌生艰深的英文词汇，常陷入理解障碍，影响课程学习进度。
△晦涩难懂的历史学科词汇
长此以往，不要说学业进步，能跟上课程进度都是一大难题，且会对孩子的心理产生严重的打击，不利于孩子的日后心理健康。
⭕建议：同学们进入国际课程体系，要学会把语言的角色从“需要掌握的工具” 变成“学习知识的媒介”（从“学习英语”转变为“把英语作为工具去学习其他课程”）。
2）学科知识衔接不上
国际课程与公立学校课程在知识点覆盖和难度上存在显著差异。
就拿贝赛思来说，贝赛思各年级的课程知识点明显比国内同年级范围要广些。比如：
在小学阶段（G1-G3），贝赛思数学与科学合并授课，学习进度较公立学校提前1个年级。例如，G3学生需掌握小数、分数、几何等知识，而公立学校通常在更高年级才引入这些内容。
而到了初中和高中阶段，贝赛思数学课程进度大幅超前。例如：G8-G9：涉及二次函数、三角函数、向量等高中知识，公立学校一般在高一或高二才学习这些内容。
对没有提前学习过的学生来说，这就是一个超前跨越，无论是从知识积累、学科认知、专业素养、课程吸收上来说，都是一个量变和质变。
⭕建议：建议同学们在入学前了解对应的体系框架：比如课程分为哪些类别、核心培养目标是什么、考核方式包含哪些维度（考试、项目、课堂参与等），对整体学习路径有清晰认知。
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其次要针对性查漏补缺：结合初中阶段的学习情况，对自己相对薄弱的学科领域，梳理基础逻辑和核心方法，为衔接新内容扫清障碍，不必纠结于难题。
3）评价体系要求更高
国内学校主要看考试成绩，分数高就是学得好。但国际学校除了国际课程的成绩评定往往是多元综合的，不仅看期末大考，课堂参与、作业质量、小组合作表现等过程性评价占比很高。一次认真的课堂发言、一份按时提交的作业、一个高质量的小组项目，都可能影响最终结果。
例如，贝赛思的GPA主要分为两部分：成绩的70%来自于该学年四个评分阶段的综合平均分，另外30%来自于学年末的综合考试成绩。
具体构成因素包括各种标准化考试成绩、课堂测试、课堂表现、出勤率、家庭作业、项目学习、实验室考察等。
⭕建议：这就要求学生必须要有自我管控能力，把各项成绩构成因素都把握好。可以建立任务管理习惯：无论是用日程本还是电子工具，清晰记录各项任务的截止时间、优先级，避免遗漏。
其次拆分复杂任务：遇到大型项目（如调研报告、小组展示等），将其分解为若干个可执行的小步骤，每个步骤设定明确的完成节点，避免最后突击导致质量下降。
4）心态转变
从熟悉的环境进入全新的校园，同学们会出现焦虑、迷茫、不适应的情况。比如：
- 学术恐惧：全英文授课听不懂？专业术语记不住？
- 社交恐惧：怕被国际生圈子排斥？不敢用英文表达观点？
- 自我怀疑：“跟从小读国际学校的人比，我是不是太差了？”
其实这些都是非常常见的，不要过度自我怀疑。这时我们可以将「害怕」转化为「可行动的具体方法」：遇到知识点困惑，及时向老师请教；语言交流有障碍，从简单表达开始尝试，同学和老师都会给予理解和包容。
国际学校的氛围更鼓励试错，承认不足并积极解决，反而能加速进步。
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