近日，前伊顿公学学院副院长、前 WLSA 首席战略官 Charlie Jenkinson 正式加入上海诺美学校，担任首席教育官，同时全面统领美高+AP学部对外事务。携十余年英式精英教育深耕沉淀与全球教育战略视野，他将深度参与并推动诺美 3.0 战略焕新升级。
Charlie Jenkinson在上海诺美学校2025-2026学年第二学期结业典礼上发表演讲
这份双向奔赴的缘分，早在 2026 年 3 月便埋下伏笔。彼时 Charlie 首次走进诺美校园，没有直奔会议室座谈，而是选择沉浸式感受校园日常——坐在教室后排旁听课堂、在学生食堂一同用餐、在走廊上和偶遇的学生随性交谈，用最接地气的方式触摸这所学校的真实生态。
临行前，他送给诺美学子一句成长箴言：“别把 A+当终点 ——Ambition（抱负）、Action（行动）、Articulation（表达），让成绩成为能力的注脚，而非成长的终点。”也正是这份对教育本质的深度共识，让接下来的携手同行，成为水到渠成的选择。
“这里不仅有雄心，更有行动。”
从伊顿到WLSA再到诺美，这个选择源于理念上的深度契合。“很多学校都在谈论自己的发展目标，但诺美是真正将目标付诸行动的——学校在主动迭代课程体系，推动教学质量的提升，这一点深深打动了我。”
真正吸引他的，还有诺美的人和文化。“从管理层到刚入学的新生，每个人都发自内心地愿意与他人交流。你在课堂上、走廊的交谈中，甚至食堂里都能感受到：诺美师生都愿意进行有深度、有意义的交流，这正是优质教育最坚实的根基。”
他概括了诺美的特质：“这里不仅有雄心，更有行动。”
什么比分数更重要？
当被问到“顶尖国际学校的核心特质是什么”时，Charlie的回答出人意料地朴素：“我的教育理念核心是保持开放心态，认同通往同一目标的路径并非只有一种。”
在他看来，好的教育首先要做到两件事：极高的学业标准和探索全球视野的机会。但他随即话锋一转：“对我来说，重要的不是分数本身，而是学生取得分数的方式。”
是靠机械重复刷题换来的高分？还是在掌握高效学习方法的同时，通过丰富经历同步培养了品格与综合能力？
“分数能打开大学之门，但想要在进门之后走得长远，需要的远不止优异的考试成绩。”Charlie说，“这个世界奖励成绩的时间很短，真正能让人走远的，是知识之外的信心、协作力、批判性思维，以及最重要的——清晰的目标感。”
什么才是真正竞争力？
“所有申请顶尖大学的学生都拥有优异的成绩，真正拉开差距的，是独属于你的“个人叙事”：你正在成长为怎样的人？哪些经历塑造了当下的你？这些经历又将如何指引你的未来？ ”
诺美全面梳理了全球顶尖大学的录取要求与考察方向，从Pre年级开始为学生规划成长路径，同时对接全球拥有特色项目、专业师资的院校，“让我们的学生能获得丰富的长期成长机会，而不只是某地的单次短期夏校体验”。
这些项目针对不同院校的录取偏好做定制设计——目标耶鲁、普林斯顿的学生侧重社区贡献能力，目标斯坦福的学生则对接专业工程院系，动手解决实际问题。
但Charlie特别强调：“搭建这个网络的目的，绝不是‘包装’出一份看似完美的申请材料。学生不是为了简历去堆砌活动，而是真正获得成长，并且能真诚地讲好自己的故事——这才是申请竞争力的核心。”
AI时代，什么能力无法被替代？
当不少学校和家长还在焦虑“AI会不会让孩子失去独立思考能力”时，Charlie在诺美看到了另一种可能。“诺美学生对待AI的态度非常成熟——他们已经将其视为辅助学习的工具，而非替代自身学习的捷径。”
Charlie分享了两个诺美学生的真实案例：一位目标帝国理工的学生，在做EPQ研究时用AI分析复杂数据；另一位探索生物学的学生，用AI筛选科研文献、梳理研究思路。更重要的是，这不是学生自己的“野蛮探索”。诺美教师早已在系统性引导学生厘清AI的边界：什么时候可以用、怎么用最高效、如何判断 AI 输出的质量。
但Charlie也画出了清晰的界限：“如果依赖AI替自己完成学习，就永远无法建立顶尖大学所需的深度认知能力。”
为此，诺美3.0正在打破纯课堂学习的边界。让学生在真实场景中应用AI、接受“压力测试”——走进新能源企业，和创业者一起解决真实的行业难题。
对A-Level和美高+AP两大课程赛道，这些全球项目会做差异化适配，但共享同一套全球合作资源和未来素养培养体系——无论选择哪条方向，学生都能拿到最匹配自己成长节奏的顶尖支持。
成为大学“想要找到”的人
采访最后，Charlie分享了一个重要的心态转变：“不要执着于‘找到最适合自己的大学’，而要专注于成长为顶尖大学想要发掘的那类学生。心态上这一点点转变，会带来全然不同的成长逻辑。”
“分数能帮你敲开大学的校门，但真正入学之后，分数就不再是衡量成功的标准。这个世界真正认可的，是那些能将知识与好奇心结合、拥有出色领导力与抗挫力、并且具备清晰目标感的人。”
这就是诺美3.0带来的差异化成长路径：不止收获优异的考试成绩，更拥有能支撑他们在大学、职场乃至整个人生中稳步前行的品格、能力与目标感。
从伊顿到WLSA再到诺美，Charlie Jenkinson始终在寻找同一种教育——既要有高标准，又要有足够的空间让学生发现自己是谁。正如他第一次走进诺美时所说的那句话：“别把A+当终点。”
如今，作为诺美首席教育官，他正在把这句话变成这所学校每一天的日常：让学生不再只关心“我要被哪所大学选中”，而是开始思考“我能不能成为那个大学想要找到的人”。
