很多家长和同学刚开始可能都会以为，准备大学读艺术的同学才会在IBDP阶段选修艺术科目组的课程，其实不然。IB高中阶段课程(IBDP）分为六个学科组，分别是：第一语言、第二语言、个人与社会、科学、数学、艺术。
作为第六学科组的艺术，不再是人们传统印象中的副课，而是与其他学科平起平坐。而IBDP视觉艺术是IBDP第6学科组中的一门学科，该学科组还包括音乐、戏剧、电影、舞蹈等，学校会根据自身的条件选择开设的课程。
无论是哪一门课程，IB对于第6学科组的要求都是在艺术的深度和广度上拓展学生的边界，因此教学方法和学习思路大体上是相通的。根据大考数据显示，在IBDP所有科目组中，艺术是选学人数最少但高分率最低的科目。尤其是视觉艺术，7分比例甚至低至了1.6%！
今天我们便来详细了解一下IBDP这门魔鬼科目——艺术。
01、IBDP艺术全解析
艺术科目并不是必选课程，IBDP学生们可以选择其他任何一门科目来代替艺术。 艺术科目高度适应不同的文化背景，其重点是在对相关流派进行有纪律的实践研究背景下的创造力。
此外，每门学科都旨在培养学生批判性、反思性思维，帮助学生理解艺术的动态和不断变化的本质，探索艺术在时间、地点和文化之间的多样性，并以自信和能力表达自己。
更高水平HL或标准水平SL的学生可以从以下五门科目中选择： 舞蹈、音乐、电影、戏剧、视觉艺术
02、7分比例低至1.6%的视觉艺术
IBDP有没有选修人数并不是很多，7分/6分比例却极低的课程？
有！说的就是IBDP第六艺术科目组中的视觉艺术课程（VISUAL ARTS）！
敢于学习IB视觉艺术课程的小伙伴们才是真豪杰。如果不是对艺术怀有真挚的热爱，对于未来艺术理想的持久坚持，可能真的很难学好这门课程，并取得优异成绩！
IBDP视觉艺术是怎样一门课程？这门课程真的很难学吗？今天老师就带大家重点看看这门令人“闻风丧胆”的视觉艺术科目为什么让人望而却步。
视觉艺术概况
视觉艺术是日常生活不可或缺的一部分，渗透到人类创造力、表达、交流和理解的各个层面。 视觉艺术的理论和实践是动态的，是不断变化的，通过个人和协作探索、创造性生产和批判性解释将许多知识领域和人类经验联系起来。
IBDP视觉艺术课程鼓励学生挑战自己的创意/文化期望和界限。这是一门发人深省的课程，培养学生在解决问题和发散思维方面的分析能力，同时努力提高技术熟练程度和作为艺术创作者的信心。
除了从不同的角度和不同的背景下探索和比较视觉艺术外，学生还应该参与、试验和批判性地反思各种当代实践和媒体。
该课程专为希望继续在高等教育中学习视觉艺术的学生以及那些希望通过视觉艺术寻求终身充实的学生而设计。
视觉艺术评估
IBDP视觉艺术提供SL和HL课程供学生学习，SL课程的最低规定教学小时数为150个小时，HL课程为240个教学小时。IBDP视觉艺术学生需接受外部和内部评估。
● 外部评估任务
任务一：比较研究（Comparative study）
学生需分析和比较不同艺术家的不同作品。这种独立批判性的思维和背景调查探索了来自不同文化背景的艺术品、物品和手工艺品。
SL课程：比较至少3件不同的艺术作品，这些作品由至少2位不同的艺术家创作，评论篇幅超过10-15 页。
HL课程：SL评估部分加上对学习者的作品和实践在多大程度上受到艺术/艺术家的影响的反思（3-5 页）。
比较研究成绩占比：SL占比总成绩的20%，HL占比总成绩的20%。
任务二：Process portfolio
学生提交精心挑选的材料，证明其在为期两年的课程中对各种视觉艺术活动的实验、探索、操作和改进。
SL课程：9-18 页。提交的作品应至少采用两种不同的艺术创作形式。
HL课程：13-25 页。提交的作品应至少采用三种不同的艺术创作形式。
Process portfolio成绩占比：SL占比总成绩的40%，HL占比总成绩的40%。
● 内部评估任务
任务三：展览（Exhibition）
学生从展览作品中选出一组经过处理的艺术品以供评审。入选作品应能证明他们在视觉艺术课程中取得的技术成就，并了解如何使用适合视觉传达的材料、思想和实践。
SL课程：4-7 件，每件带有展览文字。策展理由（最多400 字）。
HL课程：8-11 件，每件带有展览文字。策展理由（最多700 字） 。
展览成绩占比：SL占比总成绩的40%，HL占比总成绩的40%。
课程大纲各部分与评估任务之间的联系如下：
IBDP大考高分率低
通常而言，较之IBDP其他课程（如历史、数学、科学类课程等），IBDP视觉艺术课程的选课人数较少。但在IBDP第六艺术科目组中，IBDP视觉艺术的选课人数通常是最多的。 IBDP视觉艺术的6/7分比例一般都较低。
确切说，IBDP视觉艺术课程是第6艺术科目组中6/7分比例最低的课程。哪怕是较之其他科目组的IBDP课程而言，IBDP视觉艺术课程的6/7分比例都非常非常低。根据IBO公布的历年考试数据来看，IB视觉艺术课程的6/7分比例都非常低！
03、要不要选学IBDP第六艺术科目组的课程？
综合各方面因素，老师个人建议IB学生谨慎选学IBDP艺术课程，尤其是视觉艺术。
IBDP课程与大学申请的直接关系就是IBDP总成绩、HL课程成绩以及HL科目选择了。
从IB成绩来说，IB艺术课程的7分/6分比例很低，尤其是视觉艺术课程的7分比例和6分比例。
第六组IB课程中选课人数最多的通常是VISUAL ARTS，当然，这门课程也是该组课程中6分/7分比例最低的课程。
IBDP第六艺术科目组中的课程普遍高分比例低，考试人数偏少。
是否选学IB艺术具体还是要取决于大学想要申请的专业。
如果大学申请艺术类专业，那么IB对应科目的艺术课程几乎是必修的。
除此之外，个人兴趣也十分重要。总体来说，IBDP课程对于学习者的能力要求都比较高。课业量大，学习任务挑战大，浓厚的学习兴趣可以为大家的IB课程学习提供足够多的动力支持，帮助IBDPers获得好成绩！
当然，我们这里也要澄清一个误区：读艺术专业不等于浪费时间！
很多家长认为，艺术的地位并不能和数学、科学等相提并论。其实不然，如果孩子真正对艺术感兴趣或在某一方面有天赋，IBDP艺术课程也会全面提升孩子能力，将其天赋才能最大化。
创造力
表面上看，艺术似乎不需太多脑力，但艺术可以让更好地孩子表现和表达自己。重视创新发明是IB发展的一个引以为豪之传统。IB视觉艺术科目让学生参与其中，不但作为艺术的消费者，而且要求他们积极地去创造。
另外，艺术给每所学校提供了一个理解他们自身文化背景的渠道，同时，依靠当地社区来创造艺术作品，可以向全世界解释他们的国家、文化和社会。
自信心
我们都知道，学生在某一科目上精通无疑可以积累其自信心，参与视觉艺术课程可以让孩子有登上舞台的机会，让孩子挑战、突破自我，当他们提高和看到自己的进步时，自信心也在逐渐增强。
并且，学习视觉艺术会让学生有想法和机会按自己的方式在电影中、图画中去讲述或重写这个世界。
协同合作
很多艺术科目都需要学生协同创作，比如乐队，合唱团和戏剧表演。他们就必须学着分担责任和相互妥协，才能达成共同目标，从而明白团体的成功跟他们的贡献是分不开的。
提高学术成绩
创造力的发展之外，孩子们在视觉艺术上所学的技能也可以促进学术成绩。
华盛顿邮报公布的美国艺术协会的一份报告指出，在‘学术成绩拔尖数量，参加数学和科学展览次数，赢得作文或诗歌比赛的机会’三个方面的统计中，经常性参与到艺术活动中（一年中、每周三天、每天三小时）或创作艺术作品的年轻人所得结果，比消极的艺术品消费者或几乎与艺术无缘的年轻人高出近四倍。
另外，艺术教育还能提高学生的专注力、坚持能力，培养敢于承担责任的品质。年轻人能够也确实在学习艺术的过程中变得更加有创造力——这是艺术的核心。所以说家长不要觉得学习视觉艺术课程就是浪费时间，反而要鼓励他们学好这门课程，全面提升自身能力。
因此，不论高分率如何，还是要具体问题具体分析。
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