对于即将踏入美高9年级的学生和家长来说，9年级选课不仅是学术规划的起点，更是适应新环境、为未来升学奠定基础的关键一步。
然而，我们在实际咨询中发现不少新生都会因为不了解美高课程体系、选课策略有误或低估课程难度，就可能陷入“选得太轻松没挑战”或“选得太难成绩崩盘”的两难困境。例如盲目追求高难度课程导致学业压力过大，或为了高GPA选择低阶课程导致在高年级时无法选择进阶课程从而影响大学申请竞争力等等。
那么，美高9年级选课和衔接过程中，学生最容易犯哪些错误？以下是我们总结的“美高9年级选课及衔接过程中常见的高危错误”，结合真实案例和实际经验，为你逐一解析，看看你是否已经提前避开了这些坑：
1. 对自己学校课程设置不了解，想当然去“选课”
👉踩坑：
美高的课程体系不仅仅和国内体制内、双语、私立学校的课程体系差异很大，就是不同美高、同一所美高不同年份的课程设置都会有很大差异。
我们在日常咨询过程中发现，部分新美高家庭对自己学校的课程体系不了解，想当然认为和国内一样统一选课；部分学生未提前研究学校课程体系（如是否提供AP/荣誉课程、必修科目要求等），仅凭“他人说的”或网络信息选课，结果导致错误选课或者错失良好的选课机会，后续再调整难度就很大。
👉案例：
有家庭认为美高课程就是AP课程，未确认学校是否允许9年级选修AP课程，直接申请，结果因学校政策限制被拒，只能从普通生物课开始，家长觉得不能理解，为什么不能选AP。
👉避坑建议：
登录学校官网、仔细查看学校邮件了解学校的课程大纲，明确课程级别、选课规则及先修要求。
2. 盲目追求高难度课程而忽视了整体的GPA平衡
👉踩坑：
部分家庭和学生低估了美高课程整体难度，选课的时候能只要学校开放的高级别课程都尽可能选到最高级别，主要体现有：
- 8-9数学选到Honor Precal（预备微积分）
- 英语、历史、科学等课程能选到Honor的，或者有的学校开放了AP就都选AP级别
- 二外：暑假学一学就计划9年级从二级甚至三级别开始
👉案例：
实际上顶尖美高的文史类课程没有哪一所学校能轻易拿到A，更别说A+了，即使是从顶尖美初+托福110以上的同学也很难。所以一般情况下，我们建议9年级的文史类课程尽量保守选择基础级别，保证9年级期末的时候综合GPA在A就好，这个成绩完全不影响10年级文史类高级别课的选择。
但是选择Honor课程，一是如果9年级课程难度太高，导致总评成绩没有达到B+，会直接影响到10年级高级别课的选择；二是有的同学为了保证9年级文史类课程Honor课的A，课下花费大量时间在这门课上，导致对其他科目的时间分配不均衡，从而影响了其它科目的成绩或者占据了很多社交、活动时间，这些都是得不偿失的。
👉避坑建议：
根据学科特长和精力分配选课，优先保证核心科目高级别，非重要科目保守选课，预留一定精力来做平衡
3.忽略科学规划，为保9年级GPA选课过低，从而影响高年级选课
👉踩坑：
为保9年级GPA，刻意选择低难度课程，导致高年级无法满足高级别课程先修条件或者高级别学校特色项目的报名条件。美高各所学校提供给同学们的课程少则几十门，多则几百门。但是大部分9/10年级课程能选择的空间较小，11/12年级每个课程类别方向上都有大量的课程可以提供给同学们进行选择。仔细阅读每所学校的课程大纲，你会发现很多高年级的课程描述后面都有选课的前置条件，也就是说不是你到了高年级想选这门课就能选，而是需要达到一定课程的前置条件才可以，这也是为什么我们建议家长做“以终为始”倒推的选课规划，不能理想化的去选课，到时候想选的时候选不到就为时已晚了。
👉案例：
学生在11年级计划选修AP物理C力学和电磁学，学校拒绝掉了她的选课，原因是物理选这2门课需要数学已经学过微积分的前置条件，但是这位同学还没有学过微积分，所以没有办法修这2门课。
👉避坑建议：仔细阅读校内课程大纲，做以终为始的倒推选课规划。
4.对数学入学测试没有引起重视，数学选课过低从而影响后续年级选课
👉踩坑：绝大多数美高都会对9/10年级入学的新生安排placement test，这个入学测试涵盖的科目不同学校不一样，但是数学是每个学校所必定涵盖科目。关于美高数学入学测试的重要性、美高数学的级别以及如何做相关准备等，我们之前做了多个维度的解析，具体可以点击蓝字查看：
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👉案例：
学生入学测试没有意识到重要性，结果很多代数1、几何知识点都忘记了，测试题又不能做第二次，只好提交导致测试结果不理想，9年级被分到Honor几何的班级，整体数学级别比大部分同学整个4年都低一个级别，从而一定程度上影响美本申请。
👉避坑建议：一定一定要认真对待美高入学测试！尽量分配到预期的级别！
5.想当然的认为进入学校后选课还可以随便调整
👉踩坑：在咨询的过程中，有不少家长误认为每个学年的选课确定后如果觉得不合适还可以随意调整，实际情况是绝大部分学校不能随便调整，即使调整也是在秋季的第一个月，并且由高级别往低级别调整容易，但是由低级别往高级别调整，几乎不可能也不合适。
👉案例：
有一位9升9的双语学校同学，数学测试的时候没有足够重视，导致分班被分到Honor代数2的班级，学生在暑期做了代数2的复习，结果开学后，上代数2课觉得很简单，并且看自己新同学9升9的大部分也在Precal级别，因此也就想申请进入Honor Preca级别。然而，由于预备微积分班级已经满员，他的申请最终未能成功。
👉避坑建议：
提前了解自己学校的选课规则，认真对待测试，选到预期级别。
整体总结与建议
👉平衡课程难度
根据分班测试结果和自身学术基础合理选课，切忌盲目挑战高阶课程，也不要因为盲目追求GPA而选择太简单的课程。确保每门课都有能力稳住成绩，保障GPA的稳定与提升。
👉提前做好衔接准备利用暑期做好入学前的衔接课程，提前适应美高课堂节奏，重点加强学术英语、实验报告写作和课堂讨论等核心技能，为顺利过渡打下基础。
👉注重长期课程规划从9年级起就要有计划地逐步提升课程挑战度，并且均衡分配课程，避免将所有高难度课程集中在12年级，影响大学申请效率与学业表现。
👉主动融入校园文化积极参与社团、运动队等课外活动，建立多元社交圈。在适应校园文化的同时保持自身文化自信，形成真正的跨文化沟通能力。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
