创意性小文书（creative supplement）写作技巧

接上周的文书分享，在美本申请中，除了Personal Statement（个人陈述或主文书）外，美国大学还会要求申请人提交小文书（supplement essays）。

小文书通常比主文书篇幅要短一些，但这并不意味着小文书的重要性低于主文书。甚至在某些学校申请时，反而更加看重小文书。

今天我就给大家分享一下创意性小文书（creative supplement）写作技巧。

因为这类小文书非常独特，且不同的学校有着不一样的文书题目，因此这类文书通常都需要申请人进行自我回顾和总结。我给这类写作定义为“文书考古学”，即从人生碎片里挖出黄金故事素材。

第一步：发现遗址——寻找你的写作富矿

黄金素材往往藏在最意想不到的地方，这些看似微不足道的"生活遗址"往往比刻意设计的"伟大成就"更能展现真实的申请人。所以作为从业十年的经验顾问，我们有一双“细节刷”，帮助学生找到那些被忽略的微小闪光点。

举个在文书季中非常常见的例子。

有一位学生，在我们的文书素材表（brainstorming questions）中说她从小喜欢观察小动物。

在我们的深入挖掘后，这简单的一句话成为了一段打动人的细节文章：“I raised silkworms to investigate the inherited colors of chrysalises, which surprised me with varying shades of yellow. With growing confidence, I kept parrots to observe if they could communicate with their distant relatives, only to separate them because of their aggressive behavior.” （我通过饲养蚕宝宝来研究蚕茧的遗传颜色——那些深浅不一的黄色茧让我惊喜不已。信心渐增后，我又开始饲养鹦鹉，想观察它们是否能与远亲交流，最终却因它们的好斗行为不得不将它们分开）。

这一描写为作者的人物性格增添了很多可爱之处，也更能给招生官留下深刻的印象。最终这位学生在校内GPA并不理想的情况下申请材料成功脱颖而出，如愿进入了康奈尔大学农学院就读。

第二步：文物修复——从碎片到完整故事

从学生手里收集到的素材往往需要经过专业的处理。专业且经验丰富的顾问能够有方法、有技巧得引导学生讲出人生故事碎片，并且在得到这些人生故事碎片后，可以迅速判断出什么样的故事适合什么样的文章，并帮助学生将分散的闪光点连接成连贯的叙事。

举个例子，比如这届ED1“低分高录”进入纽大（中美班ED1唯一、全南京仅六枚）的黄同学，起初在构思纽大的创意型文书（文书题目较长，核心分析是需要申请人撰写自己如何做“bridge builder”）时，比较流水账的描述了自己领导学校HOSA社团的经历。这个故事没有什么不好，但是很多人都会有类似的领导力经历。

收到文书初稿后，我立刻约黄同学沟通，灵魂追问了她两个问题：

1）作为领导者，你认为自己和别人（其他领导者）最大的不同之处在哪里，即你的领导力的core value是什么？

2）如果用一个意向来形容你，你觉得会是什么？

在经过几轮“遗址”考古后，最终我们把文书的开头定位为ballroom dancing中的“flower and frame”，即交际舞中，女性往往是优雅的舞者，而男性承担的角色是支持和引导的框架。那和黄同学领导社团有什么联系呢？

于是我们娓娓道来，在学校很多活动中，往往男性承担着领导者的角色，而女性就像是那朵“flower”，听着男性的安排。在发现这一现象后，我决定来挑战这一norm，创建我自己的社团，并鼓励女孩子成为社团的领导者。这种非常创意性的“flower and frame”开头头让黄同学从众多申请人中脱颖而出，以103分的托福成功录取纽大。

第三步：策展你的“人生博物馆”——构建引人入胜的叙事

构造一篇好的creative supplement，有了挖掘好的文书故事后，还往往需要有一个吸睛的开头。

这是因为，招生官每天要阅读几十份甚至上百份申请材料，枯燥无味的文书会让人大大降低继续阅读的欲望。常见的开头吸睛技巧有，用具体场景而非抽象陈述开场，用对话或反问式语言开场，或留有余韵的措辞开场。

比如曾经一位录取Emory的学生，文章开头用比喻的手法形容自己在家庭（中韩）中的角色时，写到：“Like water, which transforms between vapor, liquid, and ice — symbolizing fluidity, gentleness, and solidity — I serve as a rainbow, connecting cultures, backgrounds, and identities.”（ 如同水一般，在汽、液、冰之间流转——象征着流动、温柔与坚毅——我像一道彩虹，连接着不同的文化、背景与身份。）这样的开头可以迅速抓住招生官的眼球，为其有兴趣阅读学生完整的文章起到了至关重要的作用。

最后，我想说，每个孩子的人生都值得“考古”。以上几个文书片段的分享都是和学生经意或不经意的沟通中挖掘出的，而这些故事往往都被申请人本人所忽视。

因此，不要放过你眼中的“平凡”，让我们来看到你的“非凡”，构造一个真实、鲜活、有思考灵魂的你吧！