在美国签证政治等等原因影响的当下，越来越多的同学家长开始选择申请英国作为留学目的地。
但要注意，与美国的注重多元，全方位发展、实习经历的申请逻辑不同！
英国本科申请强调学术专一性：
学生仅向UCAS(英国大学及院校联合招生系统)提供一篇PS(personal statement)也就是个人陈述
也就是说需要用一篇文书申请五所学校/专业
所以基本只能申请一个学科方向（或包括几个相似专业）
所以说：
没有专业方向，就没有申请起点
没有学术专注，就没有PS深度
与此同时，
英国本科申请重视ALevel选课结构对学科匹配的逻辑。
虽然选课并不要求一定与专业强相关，
但错误的选课会让你的申请受限🚫
尽早确定专业！！！
不然很容易弯路越走越远
在现在激烈的竞争中相当吃亏
⚠️
对于想要申请牛剑G5的同学来说
学科方面深度的要求会更高！
牛剑多数专业都需要笔试和面试！
招生官将直接考验学生对于学科的热情以及学术能力
学术能力和知识深度
不是靠短短时间
可以一蹴而就的！
竞赛/背景提升
- 你为什么想要学习这门课程或学科？
- 你的学术经历是如何帮你为这门课程或学科做准备的？
- 除了学术之外，你还做了哪些准备？这些经历为什么有用？
该怎么回答呢？
上面这三个是今年2025申请季UCAS个人陈述（PS）改革为“分项回答”后的问题
今年开始个人陈述由以往不超过4000字符的一篇完整文章
改制为了回答三个问题，总数不超过4000字符，每篇不少于350字符
虽然与之前本质不变：
学生要证明自己具备学习这个学科的兴趣和能力。
但我们从功利的角度考虑，
竞赛、背景提升可以大致围绕这三个问题来准备。
用材料来完善自己的回答
相关可以从现在开始着手的竞赛我们以前已经有总结过，竞赛时间轴和如何选择
在此不再过多赘述
英国大学强调学术动机（Academic Motivation）与能力（Potential）
而竞赛经历往往是“动机+能力”的双重证据，可以作为提高自己能力以及热情来源的一部分
但在这里需要再次强调，
没有竞赛≠不能申请
有竞赛≠一定有学术深度
重点还是自己真正对学科理解的深度以及热爱。
如果想要自己开始探索兴趣，
建议先从各大大学的推荐书单以及了解课程具体内容开始
了解大学中这个专业真正会学什么
很多大学的课程设置其实与Alevel的内容相差甚远
背景提升的内容也需要根据具体专业而定：
比如对于工科类应用学科来说，
需要有实践的机会来进一步提升
但对于数学等学科来说，
则是需要更专注于理论研究等
当落到个人身上时，也不一定完全一致
需要具体问题具体分析
的微科研和IG低年级牛剑营
就是为此而生的
比如今年的工程组将会有五个课题组
让不同分支的同学都能有针对性的实践机会
不同专业的牛剑导师将直接带大家认识
该专业大学里真正会学习到的内容
让学生能够找到自己真正热爱的学科
同时帮助同学进入自己的梦校
也是建立的初心
所有事情都需要一定时间的积累
越早开始越有余地！
理想时间线
低年级阶段：
探索专业兴趣方向，尽量在AS前能确定，期限为AS上半学期内
AS阶段：
深度探索所选学科，参与相关项目与竞赛等，拓展阅读相关书籍
AS大考
AS暑假：
进一步提高专业背景，
开始着手于个人陈述写作
A2上半学期：
文书写作，UCAS递交
大学入学笔面试（非常忙碌的一学期）
A2下半学期：
达到大学的相关要求也就是condition
以换取uncon的录取
在学习的同时记得标化考试
要达标
当然，
理想状态肯定也是越早确立目标越好
比如BPhO现在有了报名批次区分后（上面的竞赛汇总中有说明）
如果在AS的下半学期考出SPC，那么在A2的上半学期才能确保参加BPhO。
但这个时候会与大学申请准备有所冲突。
而放在低年级时，就可以AS年级参加。
在低年级阶段开始准备会着实分担许多压力。
家长/学生心态
对于家长：
能够合理参与规划而不过度干预
- 孩子真正热爱的东西，才是他们愿意为之深耕的方向
- “热门”/“好就业”，不如好匹配
- 可以尝试一起看讲座/做资源搜集，让规划成为亲子合作的过程，积极沟通
- 他人的案例、经验不能直接盲从，每个孩子的情况不同
对于学生：
不要害怕现在的不确定性，只要你开始思考，答案会逐渐清晰
- 他人的案例不能直接照搬，不盲目焦虑
- 从了解信息的小步做起，逐步增加
- 不只追求结果，同时也享受过程
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
