阅读部分
1.希腊文化
2.美国交通
3.美国经济
4.欧洲手工业
听力部分
C 1
建筑专业学生向教授表达对参与同行评议(peer review)的不自信，担心无法提供建设性建议。
C 2
该学生亦提及尚未明确自身研究方向，教授推荐了一位建筑背景的作家，其作品融合建筑元素，期冀激发学生灵感。
L 1
白蚁丘由土壤、白蚁唾液与粪便构筑，内含复杂通风隧道，以维持地下巢穴湿度适宜。
L 2
地质学上，白蚁丘具勘探价值，分析其样本可辅助探测地下锌、金等矿物，是一种经济高效的矿物勘探手段。
口语部分
卷一
/Task 1/
Do you agree or disagree with the following statement: The school should recordthe lectures and put them on the school website one day after the lecture?
要不要film lecture然后上传到学校官网
/Task 2/
阅读：有同学建议举办一个thesis presentation来交流，认为这对水平差的学生有帮助，并且为了节省时间，可以只选一小部分学生进行展示。
听力同意：
1. 学生可能来自不同专业，水平参差不齐，并且本来就可以在学校网站上查到论文全文，还能哪里感兴趣看哪里，没必要pre。
2. 只选一部分来pre并不利于理解paper，全读才能懂。
/Task 3/
主题：错误记忆（false memory）
定义：它指人们在面对错误信息时，可能形成与事件实际不符的记忆。
例子：参与者先观看一段视频，记录某个事件。之后，实验者用暗示性问题，如“你是否看到撞碎的玻璃片？”向参与者传递错误信息。结果，部分参与者基于错误信息改变了对事件的记忆，甚至将虚假细节“植入”记忆中，这证明了记忆会受外界干扰信息影响，展现出记忆重构偏差。
/Task 4/
主题：岛屿效应（Island Effect）
定义：它描述了岛屿上动物因缺乏捕食者和资源有限，而表现出的特殊进化和生理行为特征。具体表现为动物更平静（calmer），因为没有天敌压力，行为温和放松。
例子：
加拉帕戈斯群岛上的陆鬣蜥对人类毫无戒心；以及体型更庞大（larger），为了储存更多食物，如加拉帕戈斯象龟体型巨大。这些现象体现了岛屿环境对动物的独特影响。
卷二
/Task 1/
Some people think that parents should help children solve their problems. Others think that children should learn to solve problems on their own, Which point of view do you agree with? Explain why, using details and example.
父母应不应该帮孩子解决问题？
/Task 2/
阅读：学生的提议是学校餐厅应提供更灵活的就餐时间和地点选择，包括外带和预订服务。支持者认为，这能极大地方便学生，满足他们在不同时间段的用餐需求，提升用餐体验。同时，多样化服务能让餐厅更好地适应学生的个性化需求，增强餐厅的吸引力。
听力反驳：
1. 外带和预订服务会显著增加餐厅的运营成本，如包装材料和配送设备的投入，这可能转嫁到学生身上，导致餐费上涨。
2. 预订服务需要额外的系统和人力来管理订单和安排外带配送，这无疑会增加餐厅的管理难度和工作量，可能影响餐厅的正常运营效率。
/Task 3/
主题：习惯形成消费（Habit Formation in Consumption）
定义：
文章详细解释了当人们收入下降时，消费习惯难以随之迅速调整的现象。这是由于消费习惯一旦形成，就会在心理和行为层面产生惯性，即使收入减少，人们仍倾向于维持原有的消费模式。
例子：
教授以自身为例，说明即使收入降低，个人仍会设法保持之前的高消费习惯，如继续在外就餐或购买品牌商品，甚至可能通过借贷来维持这种消费水平，体现了习惯形成消费对个人消费行为的深远影响。
/Task 4/
主题：保护方法（protective methods）
定义：
它指海洋动物为避免被捕食者攻击或适应环境威胁而采取的一系列行为或生理策略。
例子：
章鱼能通过改变体色和皮肤纹理，融入周围环境躲避捕食者。此外，生物发光也是一种重要的保护手段，如灯笼鱼在深海中利用发光器官吸引猎物或干扰捕食者。这些保护方法不仅帮助海洋生物生存，还在维持海洋生态系统的平衡中发挥关键作用。
卷三
/Task 1/
待回忆
/Task 2/
待回忆
/Task 3/
待回忆
/Task 4/
待回忆
写作部分
卷一综合写作
阅读：
1.让蝙蝠以更大的数量住在更少的地方（living in fewer nesters），旨在通过集中居住来提高保护效率。
2.给蝙蝠提供bat boxes，这种住所它们的天敌不喜欢，但它们喜欢，以此来为蝙蝠提供一个相对安全的栖息环境。
3.人工消灭它们的天敌，直接减少威胁蝙蝠生存的因素。
听力：
1.有health risks，小空间会让parasite（寄生虫）更容易扩散，威胁蝙蝠生存，同时疾病滋生互相传染，这与阅读中提到的集中居住方法相悖。
2.需要很长时间才能适应，蝙蝠对住的地方有很强的意识，不能适应和holy trees（神圣之树，蝙蝠原始栖息地的象征）不同的地方，这反驳了提供bat boxes的提议。
3.很久之前政府已经签署了反对这一政策的法令，报纸上就有petition（请愿）反对，所以觉得现在也会被strongly oppose（强烈反对），这针对的是人工消灭天敌的方法。
卷一学术讨论
卷二综合写作
阅读：
1.难以监管。
2.使学生以后不愿意提供志愿服务。
3.强制要求是一种侵权行为。
听力：
1.针对监管难题，学校可与专门机构合作，这些机构能组织服务并提供反馈文件（feedback document），减轻学校的监管压力，确保服务执行。
2.针对学生可能失去志愿服务意愿的担忧，许多高中生在完成社区服务后，会因良好体验而增强参与志愿服务的动力（stronger motivation），证明强制服务未必会降低积极性。
3.针对侵权质疑，要求志愿服务类似于课程要求，没有侵权（similar to compulsory coursework），反而能通过实践学习，让学生获得更多成长与技能。
卷二学术讨论
待回忆
卷三综合写作
待回忆
卷三学术讨论
待回忆
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