导师简介
如果你想申请英国南安普顿大学 心理学系博士，那今天这期文章解析可能对你有用！今天Mason学长为大家详细解析南安普顿大学的Prof. Gregg的研究领域和代表文章，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！
Dr Aiden Gregg是英国南安普顿大学（University of Southampton）的副教授，主要隶属于Centre for Research on Self and Identity（自我与身份研究中心）。其研究方向聚焦于自我与身份动态、社会地位感知、自尊及临床相关情绪的相互作用，在社会心理学领域积累了丰富的研究成果与项目经验。
研究分析
代表性研究项目
- ESRC资助项目：Overcoming Barriers to Identity Change：该项目核心是探究个体身份改变过程中的阻碍因素，重点分析“动机”在身份转变中的关键作用。身份改变涉及职业转型、社会角色转换等多个场景，项目通过实验设计与追踪调查，试图识别哪些动机因素能有效推动个体突破身份固化，为临床干预或社会适应指导提供理论依据。ESRC作为英国顶尖社科资助机构，对项目的学术价值与现实意义有严格筛选，此项目反映了Dr Gregg研究的应用导向。
- John Templeton Foundation资助项目：Intellectual Arrogance：项目聚焦“知识傲慢”这一认知偏差，研究其形成机制、对人际互动及决策的影响。与传统傲慢研究不同，该项目更关注“知识领域”的傲慢表现，如学术交流、信息获取中的态度偏差。John Templeton Foundation注重人文与科学的交叉研究，此项目体现了Dr Gregg对认知心理学与社会行为结合的探索。
核心发表论文
- Asian evasion: identifying and countering a bias towards avoiding Asians with COVID-19（2024, Journal of Cross-Cultural Gerontology）：由Wanyue Li等合作完成，Dr Gregg为共同作者。论文聚焦COVID-19疫情背景下的跨文化偏见，识别并分析“回避亚裔新冠感染者”的行为偏差，同时提出干预策略。研究结合跨文化心理学与老年学视角，通过问卷调查与情景实验，揭示了疫情中群体偏见的具体表现，为公共卫生宣传中的反偏见教育提供了实证支持。
- Daily fluctuations in social status, self-esteem, and clinically relevant emotions（2023, Journal of Personality, 91(2), 519-536）：与Constantine Sedikides合作发表于人格心理学权威期刊。研究突破以往静态研究范式，采用日记法追踪个体每日社会地位感知、自尊及临床相关情绪（如焦虑、抑郁倾向）的波动关系。结果显示，社会地位的日常变化能显著预测自尊水平，进而影响情绪状态，为理解人格与情绪的动态互动提供了新视角。
- How does social status relate to self-esteem and emotion?（2022, Journal of Experimental Psychology: General, DOI: 10.1037/xge0001286）：作为第一作者的实验研究，系统探讨社会地位与自尊、情绪的因果关系。通过操纵实验室情境中的社会地位（如任务中的角色分配），量化分析其对不同维度自尊（如个人自尊、集体自尊）及基础情绪的影响。研究结论为社会地位理论提供了实验证据，被后续多项相关研究引用。
研究想法
- 社交媒体中“虚拟社会地位”对自我认同的动态影响研究：结合Dr Gregg对社会地位与身份的研究，可聚焦社交媒体场景（如朋友圈点赞数、粉丝量）构建的“虚拟社会地位”，探究其与现实社会地位的交互作用如何影响个体自我认同的稳定性。采用纵向追踪与实验法，分析不同年龄段群体在虚拟地位波动下的自尊变化模式，以及是否存在“虚拟地位依赖”现象，为理解数字时代的自我认知问题提供新方向。
- 跨文化背景下“身份弹性”与职业转型适应的关系研究：基于“克服身份改变障碍”项目，可拓展至跨文化职业转型场景（如留学生就业、跨国职场人士），提出“身份弹性”概念（个体适应身份转换的能力）。通过对比不同文化背景（如集体主义与个人主义文化）下个体的身份弹性差异，结合访谈与行为实验，识别提升跨文化身份转换适应的关键因素（如动机类型、社会支持模式），为跨文化人力资源管理提供理论支持。
- 知识傲慢与“信息茧房”形成的双向影响机制研究：延续“Intellectual Arrogance”项目，可探究知识傲慢是否会加剧个体的信息茧房行为（如只关注符合自身认知的信息），而信息茧房又是否会进一步强化知识傲慢。通过网络行为追踪与认知实验，量化两者的相互作用强度，并设计干预方案（如多元化信息暴露训练），为打破认知闭环、促进理性交流提供实践路径。
申请建议
1.学术基础准备
- 需具备扎实的社会心理学、自我心理学理论基础，优先修读“自我与身份”“社会认知”“情绪心理学”等相关课程。
- 掌握量化研究方法，包括实验设计、问卷编制、统计分析（如SPSS、R语言），熟悉纵向研究、日记法等数据收集方式（契合Dr Gregg的研究范式）。
2.科研实践积累
- 积极参与校内社科类研究项目，尤其是涉及自我认知、社会地位或情绪测量的课题，积累数据收集、结果分析的实操经验。
- 尝试独立设计小型研究，如“大学生日常社交中的地位感知与自尊关系调查”，并撰写研究报告或摘要，若能在心理学会议上口头报告或发表会议论文更佳。
- 关注Dr Gregg的合作学者（如Professor Constantine Sedikides）的研究，理解其团队的研究风格。
3.文书材料优化
- 个人陈述（Personal Statement）需精准结合Dr Gregg的研究方向，具体提及1-2篇他的代表性论文（如2022年Journal of Experimental Psychology: General的社会地位研究），说明该研究如何启发自己的学术兴趣，以及自己的研究设想（如上述创新研究想法中的某一方向）与他的课题的契合度。
- 简历（CV）需突出科研经历、量化技能与相关课程成绩，明确标注参与过的研究项目及承担的角色。
博士背景
Taylor，985本硕，港三心理学PhD在读，研究领域包括认知神经科学、决策与判断以及发展心理学。在国际权威学术期刊《Psychological Science》和《Journal of Experimental Psychology: General》上发表多篇论文。擅长心理学相关领域的文书写作辅导，熟悉相关领域的PhD申请流程及技巧。
【竞赛报名/项目咨询+微信：mollywei007】
