拿到梦校Offer，只是赴美留学的第一步，顺利毕业才是留学之旅的最终目标。
很多同学在申请时只关注大学排名，忽略了毕业率这一关键指标，等入学之后才发现，在“宽进严出”的美国大学就读，想要四年如期拿到毕业文凭，并没有想象中的那么容易。
美国四年制大学的毕业率参差不齐，藤校普遍毕业率高达96%-97%，但也存在部分Top 50大学毕业率连85%都达不到的情况。
美国Top 50大学毕业率盘点
一提到“毕业难”的美国大学，可能很多同学第一反应都是普林斯顿、哈佛、MIT这种排名靠前的美国第一梯队的名校。
但实际上，反而排名越高的大学，越容易毕业，相反那种Top 50行列内的大学毕业率要更低，你敢信？
小拜帮大家总结了一波全美Top 50大学的毕业率，供大家参考：
从毕业率数据来看，全美Top 50大学的毕业难度主要可以氛围如下两类：
第一，藤校和顶尖私立大学，毕业率普遍稳定且偏高。
此类院校通常具备学术资源丰富、师生比高的特点，对学生的学术支持较为完善，毕业率普遍在90%，甚至95%以上。如普林斯顿的毕业率在97.50%、哈佛的毕业率为97.40%、宾大的毕业率为96.40%、MIT的毕业率为95.90%等等。
此类院校毕业率高的原因是因为其优质的学术保障，比如充足的课程名额、一对一导师指导，能帮助学术及时解决学业难题，避免了诸多因学术资源不足而导致的延期毕业、无法毕业等情况。
第二，公立大学，毕业率相对略低。
除了排名相对比较靠前的UCB（毕业率93.50%）、UCLA（毕业率92.40%）、UNC（毕业率91.60%）等校之外，大部分公立大学的毕业率都低于90%，比如UCSD（毕业率87.70%）、UT（毕业率88.00%）、UCI（毕业率85.90%）等。
此类院校的毕业率偏低的原因，并非是因为淘汰率高，更多是存在招生规模大、州内生源占比高、生源残次不齐、选课难等问题而导致的延期毕业。
为什么美国大学毕业难？
很多同学可能会疑惑，明明在申请阶段，就已经过五关斩六将，费了九牛二虎之力才拿到了梦校的Offer，为何想要顺利毕业还这么难？
其实美国大学毕业难的问题，是学术体系、院校资源、个人适应等多个方面因素叠加的结果，并非是单一的“课程难度”问题。
第一，学术体系。
美国大学的“宽进严出”，是对学业质量的严格把控。课程考核维度多元，并非只注重期末考试，课堂参与度、日常作业、小组项目、论文等多方面都会纳入考核范围，任何一部分掉链子都可能会影响最终成绩。
第二，院校资源。
公立大学的资源分配问题，也是导致延期毕业的一大原因。比如选课难，部分公立大学的学生经常会抱怨选课需要排队等待很久，还有师生比失衡，教授的Office Hour经常会排起长队，学生很难获得一对一指导等情况。
第三，个人适应力。
对于留学生而言，文化适应和时间规划能力，也会影响毕业进度。部分学生可能会为了勤工俭学去兼职打工，导致学习时间不够，从而挂科。
心理因素同样不可忽视。据统计，38%的留学生曾经历过中度至重度孤独感。孤独感和文化压力会影响学习状态，甚至导致心理健康问题，影响学业进度。
如何顺利从美国大学毕业？
虽然并不是所有美国大学都能做到100%的毕业率，但只要找对方法、做好规划，即便是留学生，也能顺利毕业，拿到梦校的文凭。
首先，合理的学科规划，从选课到作业，把好每一关。
选课是学业规划的第一步，直接决定学期压力和毕业进度。建议提前明确每学期的核心课程和选修要求，主动咨询学院Advisor，了解课程难度、考核方式和教授风格，选择适配自己学习进度的课程和教授。
作业和论文一定不要卡着DDL去提交，建议提前完成，预留出合理的修改时间，避免因为作业和论文的问题，影响课程的整体成绩。此外，美国大学普遍平时成绩占比高，课堂发言、小组作业等也需要认真对待。
其次，资源利用，主动寻求学院学术资源帮助。
大多数美国大学的学术支持资源都很丰富，善于利用这些资源，能在一定程度上降低毕业难度。比如：
可以抓住教授的Office Hour，提前梳理好疑问，和教授探讨，既能解决自身学术问题，也能在教授那边刷个脸熟，对后续的推荐信、学术指导都很有帮助。
主动参与学术小组讨论和互助学习，多和同期同学交流，了解考试重点和学习技巧，也能为自己的成绩提升打下坚实基础。
最后，保持良好心态和社交，平衡压力。
合理规划时间，平衡学习、生活和打工，是每个留学生的一个课题。如果需要勤工俭学，建议每周打工时间控制在20个小时以内。
也可以多加入自己感兴趣的社团，多结识一些志同道合的朋友，来缓解自己在外留学的压力，避免因为心理问题影响学业。
不过，最重要的还是要调整好自己的心态，学会接受自己的“不完美”。大家要知道自己的核心目标是顺利毕业，只要提前最好规划、合理利用资源，即便无法在4年内毕业，在6年内完成学业也属于正常范围。
留学这条路，本就是一条兼顾挑战和成长的旅程。虽然美国大学毕业难，但这也是美国大学文凭含金量的一个表现。
