翻香港教育大学（The Education University of Hong Kong）数学与信息科技学系的教师主页时，我们注意到一个信号——孙丹儿（Daner Sun）的个人页面上，研究项目列表里多了一行：2026-2028年，GRF项目，PI，聚焦航空航天STEM教育中的机器人素养与计算思维。一个新的三年期基金刚到账，意味着什么？意味着她接下来需要PhD学生来执行这个项目。
我们团队最初对她的关注点其实不在这里。最开始是被她的论文产出节奏吸引的——70多篇SSCI期刊论文，发表在Computers & Education（IF=12）、British Journal of Educational Technology（IF=6.6）这类教育技术领域的旗舰期刊。对一个刚从Assistant Professor升到Associate Professor的学者来说，这个产出密度不算常见。
翻论文才发现的方向变化
顺着论文列表往回看三年，一个趋势变得很清楚：2022年之前，她的研究主线是移动学习和科学教育——怎么用手机、平板支持中小学生的科学探究。但2023年之后，AI几乎占据了她产出的半壁江山。
2025年初发表在Interactive Learning Environments上的综述论文Personalized STEM education empowered by artificial intelligence，系统梳理了33项AI个性化STEM教育研究。2024年在Research in Science & Technological Education上对186篇论文的计量分析，更是直接宣告了她在AI+STEM教育这个子领域的文献控制力。
但她不只是做综述的人。翻到第三篇论文才反应过来——她同时在做一线的教学实验。元宇宙沉浸式学习环境、Minecraft游戏化STEM教学、无人机教学法（她用了一个自造词"dronagogy"）……这些不是纸上谈兵的理论探讨，每一个都落在了具体的K-12课堂里。
一个被低估的信号：ScaffoldiaMyMaths
在她的研究成果中有一个容易被忽略的细节——ScaffoldiaMyMaths，一个AI数学学习平台。这个平台拿到了专利，并且已经在香港本地小学落地实施。做教育技术研究的人都知道，能把一个研究原型做到专利+实际部署，中间隔着巨大的工程和推广鸿沟。这说明她的研究不是飘在空中的理论，而是能落地的。
从两个迹象交叉验证后，我们倾向于认为：她正处在一个学术上升期——从Assistant Professor刚晋升为Associate Professor，同时拿到了GIET（全球新兴技术研究所）的副主任头衔，又有新GRF项目在手。这意味着她有平台、有经费、有扩张的动力。
代表论文里能看出什么
我们重点看了四篇近期论文：
Personalized STEM education empowered by artificial intelligence: A comprehensive review and content analysisInteractive Learning Environments, 2025
这篇综述的价值不只是文献梳理，而是她在结论中明确指出了几个研究空白——AI在个性化评估中的应用不足、跨文化情境下的适应性研究缺乏。如果你准备写proposal，这篇论文的future directions部分几乎是一个现成的选题池。
Navigating the AI-Enhanced STEM education landscape: a decade of insights, trends, and opportunitiesResearch in Science & Technological Education, 2024
186篇论文的系统分析，识别出13个主题和4条AI整合路径。这篇论文让我们确认了一件事：她不只是在AI+教育这个领域发论文，而是在"定义这个领域的研究议程"。
Enhancing university students' learning performance in a metaverse-enabled immersive learning environment for STEM education教育技术旗舰期刊, 2024
元宇宙+Community of Inquiry框架的实证研究。说明她的方法论组合不是只会做问卷和访谈，也能驾驭前沿技术的实验设计。
Research Proposal怎么切
推荐方向一：AI素养教育的课程设计与评估框架她2025年综述明确指出这个领域缺乏系统性的课程设计研究。如果你能聚焦一个具体年龄段（如初中阶段）或特定文化情境（如内地与香港的比较），差异化就有了。方法论建议用设计研究法(Design-Based Research)。
推荐方向二：航空航天STEM教育中的计算思维发展直接对接她2026-2028年新GRF项目。这是proposal通过率最高的选择——导师手里有钱、有项目、需要人。方法论用准实验设计+学习分析，可以跟她已有的机器人教学研究对接。
推荐方向三：生成式AI（如ChatGPT）在K-12教育中的整合策略最热的话题，但也最需要差异化。她有AI in Education的深厚积累，但这个话题做的人太多。建议聚焦一个具体学科（如数学）或具体教学环节（如形成性评估），结合她ScaffoldiaMyMaths的既有成果。
需要避开的方向：纯粹的移动学习（不涉及AI元素）——她近三年这个方向几乎没有独立产出，都融合了AI。另外，高等教育阶段的研究也不是她的核心关注点，她的GRF项目和主要产出集中在K-12。
我们怎么看
老实讲，EdUHK在很多人心里的第一印象是"师范大学"。但你去看QS学科排名——教育学全球第12、亚洲第4。孙丹儿所在的数学与信息科技学系，是这个排名背后的核心贡献力量之一。她同时担任三本SSCI Q1期刊的Associate Editor（Educational Technology & Society, IF=6；Education and Information Technologies, IF=4.8；RPTEL），这在副教授级别中并不常见，说明她在国际同行中的认可度。
从学生培养的角度看，她2025年在哈佛教育学院完成了Management Development Program，这通常意味着她正在从"做研究"向"带团队"转型。HKPFS获得者的经历分享中也提到了她的支持性指导风格——帮学生申请奖学金、推荐参加国际会议、安排海外attachment。
如果你的背景是教育学/教育技术，对AI+教育感兴趣，尤其是有K-12教学经验再加上一定的技术素养（编程、数据分析），那现在可能是申请她的最佳时机——新GRF项目2026年启动，执行期到2028年，项目需要学生，经费已到位。
奖学金与资助
该校PhD标准资助方案（L1，研究生院官网）：全日制PhD学生可获得Research Postgraduate Studentship (RPGS)，2025/26学年月补贴为19,100港币（约1.9万/月），通过候选资格确认后升至19,600港币/月。学费由政府资助（2026/27学年约47,000港币/年）。
HKPFS（L1，RGC官网）：月补贴28,400港币（约2.8万/月）+年差旅津贴14,200港币，最长资助3年。EdUHK为HKPFS获得者额外提供校内住宿保障和第四年学费减免。
导师基金情况（L1，导师主页/EdUHK研究仓库）：2026-2028年GRF项目（PI），聚焦航空航天STEM教育中的机器人素养与计算思维，这是她作为PI获得的第二个GRF项目。此前2022-2024年GRF项目已顺利完成。另有多个QEF、NSSF项目参与。有项目经费意味着有能力支撑学生的研究开支。
额外支持（L1，研究生院官网）：EdUHK为PhD学生提供conference travel support、immersion visit funding（可申请三个月海外访学资助）、以及各类学术发展活动。实操建议：申请时同步考虑HKPFS，如未获HKPFS也有标准RPGS兜底。
