项目重点信息
香港教育大学李宜逊接受未来学年PhD和EdD申请。2026/27年度HKPFS提供每月HK$28,400及每年HK$14,200差旅津贴，但属于竞争性奖学金，导师招生、项目录取与个人获奖必须分开判断。
学校还说明，全日制UGC资助研究生会自动纳入常规研究生助学金考虑；2025/26标准为每月HK$19,100，通过资格阶段后为HK$19,600。预算不能只按最高HKPFS数字，应准备两套方案：获得HKPFS时怎样安排学费、住宿和差旅，未获奖但获得常规助学金时现金流是否仍可承担。
香港教育大学的HKPFS页面还写有规范学制内的额外月津贴支持、第四年一年学费减免，以及在政策和房源允许下的校内住宿安排。这里每项都有条件，不应把“提供支持”写成个人必然获得。接受offer前要把奖学金类别、住宿年限、学费、年度复核和助教工作逐项写进核对表。
导师信息与研究领域
李宜逊是香港教育大学幼儿教育学系助理教授，拥有教育、心理学和工程学的跨学科背景。她研究儿童语言与阅读发展、中英双语阅读、技术支持的阅读干预、文本可读性和分级阅读。她有一项2025年至2027年的项目，研究中英双语儿童在第一语言与第二语言中的正字法学习。
阅读研究不是给孩子发一套练习册后比较平均分。博士生要把识字、词汇、流利度、阅读动机和理解拆成可测量指标，设计适龄任务，控制家庭语言环境、年级、既有能力和教学差异，再判断干预真正改变了什么。儿童研究还涉及家长同意、学校协调、测试疲劳与隐私保护，时间安排会直接影响样本质量。
研究问题与关键思路
一个可执行的问题是：中英双语儿童怎样通过反复接触新词，自主学习字形、读音和词义。博士生需要设计新词或短文本任务，决定测试次数和间隔，记录眼动、正确率、反应时或口头阅读表现，并比较不同语言和不同能力儿童的学习路径。
技术型阅读干预也不能只看应用是否受欢迎。要先明确产品针对词汇、解码、流利度还是理解，再设置主动对照，记录使用时长、退出率和设备差异。常见失败是干预组得到更多教师关注，或家庭设备和陪伴差异造成结果偏移，最后却把全部变化归因于软件。
文本可读性研究会处理词频、句长、语法结构、主题熟悉度和版面信息。算法可以帮助预测难度，但模型分数不能代替儿童真实表现。博士生应做人工标注、一致性检验和外部样本验证，解释模型在哪些年龄、语言或文本类型上失效。
申请材料要点
CV优先保留完整的儿童、语言或教育研究。写清样本年龄和人数、学校或家庭招募方式、任务材料、主要指标、缺失数据、伦理审批和个人负责环节。做过教学产品时，应说明自己参与的是研究设计、内容开发、数据分析还是课堂实施，不要把团队成果全部写成个人研究。
邮件第一段直接提出一个有限问题，例如双语儿童对新字形的自主学习是否受到家庭数字阅读环境影响。第二段放一项可核验经历，说明任务、样本、方法和一个失败修正。申请者若只有工程背景，应展示怎样把系统指标转成学习指标；只有教育背景，则要说明统计和数据处理准备。
面试准备一页儿童研究流程：招募、同意、预测试、正式任务、缺失处理和反馈安排。还要说明儿童注意力下降、学校临时调整和家长退出时怎样处理。能够主动说明样本偏差和执行限制，比泛泛强调“关心儿童成长”更能证明研究成熟度。
Research Proposal 创新点
Research Proposal可以限定一个年龄段、一对语言和一种阅读机制。例如研究小学低年级中英双语儿童如何从数字故事中学习新词，或比较纸质与平板文本的版面提示是否改变自主学习。主结果控制在两到三个指标，不要同时覆盖识字、写作、口语、动机和教师发展。
创新可以来自跨语言比较、家庭数字环境、个体差异和长期保持，而不是简单把AI写进题目。若使用生成式工具制作分级文本，需要记录模型版本、提示语、人工修订规则和错误类型，并让教师或语言专家评估材料是否自然、是否含不适合儿童的表达。
第一年计划可分为文献与量表复核、材料预测试、小样本可行性研究和正式研究设计。若学校招募延迟，应准备线上家庭任务或现有数据作为替代。计划中写清每一步会产生什么数据、用什么标准决定继续或修改，避免把博士进度完全押在一所学校。
奖学金和学费
HKPFS的2026/27公开标准是每月HK$28,400，另有每年HK$14,200会议与研究差旅津贴，最长三年；香港教育大学表示，规范四年博士期内还可按个案批准额外月津贴支持，并为第四年提供一年学费减免。每项支持都受审批、年度复核和学校政策约束。
常规研究生助学金的公开标准目前为每月HK$19,100，博士通过资格阶段后为HK$19,600。全日制UGC资助学生会被自动考虑，但“自动考虑”不等于自动获批。个人offer应写明奖学金类别、金额、起止时间、学费责任、教学或研究支持工作和续期条件。
最终判断看三点：导师是否确认研究问题与现有项目匹配，儿童样本和数据条件是否现实，个人资助文件能否覆盖规范学制。能接受招募、预测试、数据清理和反复修订材料的人，才适合把这类阅读研究作为长期博士训练。
