项目重点信息
澳门大学应用语言学、语言与读写研究组欢迎方向匹配的潜在博士生申请；Barry Lee Reynolds研究语言与读写、教师教育、教育技术和眼动追踪。澳门博士奖学金最高每月MOP20,000、最长四年，但导师意向、项目录取和个人获奖须分别确认。
这笔MOP20,000是大学层面的竞争性博士奖学金，不是实验室公布的固定工资。获奖由校级遴选委员会决定，学费会先从津贴中抵扣；正式预算还要核对奖学金起止日期、年度评审、差旅额度、助教安排和未获最高奖学金时的替代资助。
澳门的城市规模较小，学校和合作机构之间通勤相对集中，但语言学习研究常需要进入学校、社区或线上平台招募样本。住宿、跨境出行、参与者补偿和眼动设备排期都可能影响项目成本，不能只用每月津贴判断读博压力。
导师信息与研究领域
Barry Lee Reynolds主持应用语言学、语言与读写研究组，公开研究覆盖偶然与有意词汇学习、英语作为第二语言的读写发展、教师教育、教育技术和眼动方法。研究组也展示了眼动培训、词汇测量活动和研究生学术交流，说明博士训练会同时接触实验、课堂与数据分析。
眼动追踪不是用视线图替代学习结论。设备记录注视位置、停留时间和回视等指标，博士生还要解释这些指标与词汇加工、阅读难度或注意分配之间的关系。工作会涉及材料设计、校准、参与者招募、异常轨迹清理、统计建模和与访谈或测验结果的交叉验证。
研究问题与关键思路
一个可执行问题是：学习者在阅读含有生词的文本时，哪些上下文和版面提示能促进偶然词汇学习。博士生需要控制词频、句长、熟悉度和测试间隔，制作多个版本的材料，记录眼动和阅读成绩，再区分“看得久”是学习更深入，还是文本更难。
常见失败包括设备校准在部分参与者上持续漂移、材料版本难度不等、样本只来自单一班级，或事后筛选指标造成结论偏移。每次实验都要预先写排除标准，保留原始数据和处理日志，并报告多少样本因眨眼、头动或追踪率不足被剔除。
教育技术项目也不能只比较“使用应用”和“不使用应用”。应记录实际使用时长、退出率、教师支持和设备差异，并设置能控制额外关注的对照条件。若研究生成式工具辅助阅读，还要保存模型版本、提示语、人工修订规则和不适合学习者的错误类型。
申请材料要点
CV优先保留一到两个完整的语言、教育或用户研究项目。写清参与者、材料、任务、主要指标、缺失与排除标准、伦理审批和个人负责环节。做过眼动时应写设备型号、校准标准和分析方法；没有眼动经历，也可以用实验设计、R或Python分析证明方法基础。
邮件第一段直接提出一个有限问题，例如二语学习者怎样从数字阅读中学习新词，或不同版面提示怎样改变注意分配。第二段放一项可核验经历，说明样本、方法、失败和修正。不要只写对英语教育有热情，也不要把“想用AI”当成研究问题。
面试准备一页研究流程：招募、同意、校准、阅读任务、即时测试、延迟测试和数据清理。还要说明未成年人、低识字水平或多语学习者参与时怎样降低压力并保护隐私。能主动解释测量限制，比展示一张漂亮热力图更重要。
Research Proposal 创新点
Research Proposal可以限定一种学习者、一类文本和一个机制。例如研究大学英语学习者在移动阅读中怎样利用词义提示，或比较母语与二语阅读中的回视模式。主要结果控制在眼动指标、即时词汇测试和延迟保持三类以内，避免同时覆盖听说读写与教师发展。
创新可以来自真实数字阅读场景、跨语言比较、个体差异或长期保持，而不是把新工具名称放进标题。若采用眼动与日志数据，应提前说明时间同步、数据缺失和多重比较怎样处理；若设备样本量有限，应准备行为实验或线上阅读任务作为替代。
第一年计划可分为文献和材料复核、设备训练、小样本预测试和正式研究设计。每一步写清停止标准：追踪率低于什么水平重测，材料难度差异多大需要重写，招募不足时使用什么备选群体。可执行的失败方案比宏大的三年愿景更能证明准备充分。
奖学金和学费
澳门博士奖学金对获奖者提供每月MOP20,000，最长四年，并有每年最高MOP10,000的会议或研究差旅额度。学校明确说明获奖取决于校级遴选；学费在津贴发放前抵扣，因此宣传金额不是最终可支配生活费。
申请时还应确认普通博士助学金、导师项目经费和校级奖学金之间的关系。正式文件需要写明金额、学费、起止时间、续期条件、教学或研究支持工作以及休学或延期后的处理。没有这些信息，不应仅按最高MOP20,000做四年预算。
最后用三个标准判断：导师是否确认研究问题与组内方法匹配，眼动设备与样本渠道是否现实，个人资助文件能否覆盖规范学制。能接受反复校准、样本剔除和材料重写的人，才适合把这个方向作为优先博士申请。
