据不完全统计
一边练击剑，一边弹钢琴、吹长笛，还想尝试投资社团和嘻哈舞蹈；有人高中成绩排名第一，却觉得自己还没受到足够的学术挑战；还有人因为严重的食物过敏，对免疫工程研究产生了浓厚兴趣。
这些学生有什么共同点？他们都是芝加哥大学2026年秋季入学的2030届本科新生。
近日，芝加哥大学本科院官网发布了新生专访《Driven, curious, ready: Meet the UChicago Class of 2030》，介绍了5名新生的成长经历、兴趣爱好和大学规划。
其中，出生于上海、后来移居荷兰的玛丽亚·李，也出现在这份名单中。
看完这5个人的经历，老师发现一个值得家长琢磨的地方，他们的兴趣并不集中在某个方向，有人热爱音乐，有人踢足球，有人喜欢画动物，还有人打算在大学里重新考虑自己的专业。
对于准备申请美国顶尖大学的家庭来说，这些故事值得一看。
成绩排第一他却觉得高中还不够有挑战
泰勒·弗格森来自密苏里州特洛伊。他喜欢弹吉他，录制过多张EP，也会演奏其他乐器。健身、收藏漫画，同样是他的日常爱好。
不过，最让他在意的还是学业。
弗格森高中毕业时成绩排名全班第一，但他认为自己还没有真正受到足够的挑战。因此，他希望进入一个能够开展深入讨论、允许不同观点激烈碰撞的学术环境。
芝加哥大学符合他的期待。
虽然此前从未去过芝加哥，他已经开始期待当地的博物馆、餐厅和蓝调、爵士乐演出场所。
专业方面，他希望把音乐与社会学结合起来，也在考虑未来攻读博士学位。
他尤其看重芝大的核心课程。在他看来，无论最终选择什么专业，学生都可以把自己真正感兴趣的东西带进课堂。
这段经历给申请家庭提了个醒，成绩好当然重要，但学生能否主动寻找更难的问题、愿不愿意持续钻研，也值得认真准备。
高中只有80名毕业生他却期待认识更多人
布雷克斯顿·弗雷利奇来自俄亥俄州韦克曼，高中毕业班只有约80名学生。
进入芝大后，他一下子有机会接触更多背景不同的同学。
他是芝大Maroons橄榄球队的外接手，倾向于主修商业经济学。不过，他并不想过早把自己的学习范围限定在商科。
地理、历史等学科也是他感兴趣的内容。他期待通过核心课程接触不同领域，与拥有不同学术兴趣的同学交流。
对他来说，大学生活不仅是把课上好，也包括探索一座新的城市、适应更大的校园社区，并为毕业后的职业发展打基础。
从一个只有几十名毕业生的小镇走进芝大，变化不只是学校规模。学生需要面对的学习任务、人际关系和生活环境，也都会随之改变。
上海出生、荷兰长大她不想只专注一件事
玛丽亚·李出生于上海，从2020年起在荷兰生活。
她从10岁开始练习击剑，后来加入阿姆斯特丹的俱乐部，并参加更高水平的赛事。击剑之外，她还喜欢羽毛球、排球，会吹长笛、弹钢琴和弹吉他。
进入芝大后，她打算参加校内体育活动，也想加入投资社团、尝试嘻哈舞蹈。她甚至坦言，自己的舞技并不好，但愿意尝试新鲜事物。
专业选择上，她原本倾向于气候与可持续发展相关领域。了解到芝大学生可以探索多个专业后，她又考虑把计算机科学纳入未来的学习计划。
她希望在严格的学术训练和丰富的校园活动之间找到平衡，也期待通过大学生活证明自己的能力。
对于中国留学生家庭而言，玛丽亚的经历还有一个值得注意的细节，她的成长经历横跨中国和欧洲，长期参与击剑训练，同时保留了音乐等多种兴趣。
这并不代表申请者必须拥有国际竞赛经历，或者把兴趣发展到专业水平。更值得关注的是，她能够持续投入自己喜欢的事情，也愿意接触不熟悉的领域。
因为食物过敏她对免疫工程产生兴趣
亚历山德里娅·迈尔斯出生于新墨西哥州阿尔伯克基，从2020年起居住在蒙大拿州。
她计划在芝大主修分子工程和经济学两个专业。
吸引她选择芝大的一个重要原因，与她自己的生活经历有关。由于患有严重的食物过敏，她对学校的免疫工程创新中心产生了浓厚兴趣。该中心研究免疫系统，以及治疗免疫相关问题的新方法。
她希望未来能够进一步了解相关研究，也想利用大学阶段拓展语言能力，选修一些未必与职业规划直接相关的课程。
在课堂之外，她喜欢画素描，尤其是动物。高中期间，她曾在非营利组织Coding for Kids担任助教，为当地1至12年级学生提供科技类课程；她还参加过特奥会相关志愿服务。
迈尔斯希望进入大学后继续参与公益活动。毕业以后，她考虑进入企业、从事研究，或者走学术道路。
她的故事值得申请家庭思考，学生的个人经历，有时确实能够帮助他们找到感兴趣的研究方向。但这需要建立在真实的体验和持续的探索之上，不是为了申请名校，临时给某段经历安上一个宏大的目标。
从生物学转向公共政策她没有急着给自己定型
诺拉·谢罗德在洛杉矶长大，是芝大女子足球队的一员。
她选择芝大，是希望自己在学业、体育和个人成长方面都能得到挑战。除了争取足球赛场上的成绩，她还想认识来自不同国家和地区的同学，了解他们的生活经历与文化背景。
有意思的是，她申请时选择的是生物学，但进入大学后，已经开始把兴趣转向公共政策。
这并不意味着她此前的选择出了问题。对一个刚进入大学的学生来说，经过新的课程和经历，重新思考自己的方向，本来就是大学教育的一部分。
足球训练会占用她不少时间，但她仍打算继续制作首饰。这项爱好是她从母亲那里学来的。
她也期待体验芝加哥的城市生活，包括参加Lollapalooza音乐节，感受与洛杉矶不同的季节变化。
从生物学到公共政策，从足球到手工制作，她希望在已有兴趣之外继续尝试新事物。
芝大这次公布的5名新生，没有一个统一的成长模板。
有人高中成绩名列前茅，有人长期训练击剑，有人从自身经历出发关注科研，也有人在体育、音乐和其他爱好之间寻找平衡。
芝大9月25日公布的本科新生教育演讲报道中，教授肯尼斯·沃伦谈到了人工智能时代的教育。他强调，大学仍然需要学生认真思考，理解世界的复杂之处，并形成自己的判断。
这与5名新生展现出的求知欲、跨领域兴趣和主动探索精神，有一定的呼应。
对于正在准备美本申请的学生，老师有几点建议。
成绩和课程难度仍然要重视。兴趣再丰富，也不能代替扎实的学术准备。
不必为了申请名校，把活动清单堆得越来越长。与其同时参加十几个社团，不如认真想一想，自己为什么喜欢某件事，又从中学到了什么。
允许自己改变想法。高中阶段确定的专业方向，不一定要成为未来十年的固定答案。能够根据新的学习经历调整计划，本身就是成长的一部分。
名校申请竞争激烈，任何一篇新生专访都不能提供一套保证录取的方法。但这些真实经历至少说明，大学生活不只有成绩和专业选择，还有一个学生如何认识自己、理解世界，以及愿意为感兴趣的事情投入多少时间。
