夏校对申请大学有帮助吗?到底值不值得参加?

参加夏校是学生能够集中时间培养求知欲、探索自己的学术兴趣、锻炼团队合作力和领导力的机会。选择申请哪一所夏校,或者是否一定要去夏校,都必须回归到一个核心问题:夏校对学生探索求知欲,以及未来的美本申请到底有什么帮助?

今天我们总结了一些学生关于夏校项目的常见问题,分析如何发挥夏校的真正价值,以及机构是如何帮助学生找到最匹配的夏校。希望能帮助大家做出匹配自身情况和个性需求的规划。

01、参加夏校的目的是什么?

夏校对于美本申请的作用,主要有以下几个方面:

1、提前了解美国校园文化和课程体系

有价值的夏校就像一次浓缩版的大学生活体验,为高中生提供了一个零距离了解美国校园文化和课程体系的机会。学生甚至可以通过参加某所大学的夏校项目,来提前了解自己和这所学校的匹配度,也是划掉一个不适合自己学校选择的机会。宝贵的夏校经历还可以在文书中写上浓墨重彩的一笔。

2、探索学术兴趣和发展申请角度

对于开始准备美本申请的学生来说,夏校是发现自己学术兴趣和方向的绝佳机会。有很多学生不知道自己喜欢的专业是什么,对各种专业本身缺乏了解,到申请时很容易导致申请方向不明确。而美国许多夏校项目都有非常明确的专业方向,学生可以在夏校期间选择自己感兴趣的专业课程,深入探索发现专业内容,从而帮助自己确定未来的专业方向,如果发现目前探索的学术方向不是自己最感兴趣的,还可以根据自身情况及时作出调整。

3、提前感受文化多样性,拓宽眼界和世界观

申请夏校更多的意义在于学生与不同国家、不同文化背景的同学交流学习,这些会让学生通过了解他们从未接触过的国家和文化来开阔自己的世界观。在世界一流的大学里师从教授,学习有挑战性的课程,和朋友们一起参加娱乐活动和社交活动,培养自信和自主学习技能,这些都是未来在大学成功的关键。

02、如何将夏校的价值最大化

招生官阅读学生材料时看的不是该生参加了哪个夏校项目,而是学生是否拥有一段可表述的,令人印象深刻的经历。美本申请不是由某个单一节点的活动得到招生官青睐,而是学生将自己的兴趣爱好、学术特征和活动经历结合、串联在一起,最终通过文书呈现出属于自己的独特申请故事。

机构建议学生基于自身的申请规划从长计议,不要只盯着眼前,从如何持续发展自己的申请形象去看待高选拔型的夏校。夏校的最大价值是助力学生确认自己的学术兴趣,并对此方向领域有更加深入地了解,学会思辨和举一反三,并且建立与该领域导师的联系。再次强调,学生参加夏校不是目的,重要的是发展求知欲并进一步推动学术兴趣的探索。

机构学生案例:某位学生在加入机构前,有丰富的课外活动,却缺乏与之相对应的学术深度背书。

这位被哥伦比亚大学录取的机构学生,在加入机构前开展了很多的社区活动。在校外(甚至上升到市级)的众多志愿者活动中展现了他的社区影响力,然而在描述这些活动时缺乏相应的理论(学术)的加持。

于是,机构顾问为他创建了相关专业的推荐阅读书单,同时帮助他申请到耶鲁大学为期5周的暑假项目,与耶鲁大学的本科学生们一起研修了两个课程(均拿到了A的成绩)。5周的课程长度以及项目本身的高含金量,填补了这名同学所缺乏的学术深度的支撑。

最终他不仅能很自信地表达自己所做的事情,还能引经据典,通过自己广泛的阅读以及暑假学到的内容,将所做的课外活动提升到了更深层次的理论基础上,最终获得梦校的录取。

03、夏校项目都有哪些类型?

暑期项目大致分为三类:广泛学术类夏校、针对性学术类夏校和艺术类暑期项目。

广泛学术类夏校项目:特点是覆盖的学术课题较广,如果有广泛学术兴趣的同学可以去尝试一下。广泛学术类夏校项目有:

• 康奈尔大学暑期预科

•斯坦福大学人文夏校

•布朗大学预科课程

•耶鲁大学暑期项目

针对性学术类夏校项目:非常精专的深入于某一具体学科的夏校,非常适合针对某一学科深入探索的学生。针对性学术类夏校项目有:

•Ross/罗斯数学夏令营

•LBW/宾大沃顿商学院

•SUMaC/斯坦福大学数学夏令营

对于一些喜欢电影,音乐,舞蹈等艺术相关的学生就可以选择艺术类暑期项目。但并不是所有参加艺术类暑期项目都是以后要上艺术类院校。比如申请罗德岛的暑假项目,最终可以申请耶鲁大学或哥伦比亚大学。曾有同学申请了Interlochen暑期项目,但最后是被布朗大学录取。

如果你想展现出在艺术方面的天分,同时又需要通过其他的方式展现学术上的诉求,那么艺术类夏校是非常适合做个人形象补充的。艺术类暑期项目有:

•Interlochen艺术中心暑期项目

•加州大学洛杉矶分校暑期艺术项目

•纽约大学Tisch暑期项目

以上都是一些比较传统的夏校,还有些非传统意义上的仍然是学术类的暑期项目,比如:

•牛津大学哲学、文学及商科项目

•Calder Classics古典学项目

•明德学院语言项目

04、机构如何帮助学生评估夏校?

1、最重要的衡量因素:夏校项目与学生申请角度的匹配度。

针对10年级学生,他们还在发展兴趣的阶段,所以推荐的夏校更偏探索性。到了11年级,大多数学生都确定了自己的学术兴趣方向,所以夏校的选择也更有针对性。机构会推荐最匹配学生申请角度的项目和课程。

机构学生案例:某位学生在加入机构前,对数学很感兴趣,需要进一步明确自己的数学研究方向。

这位被宾夕法尼亚大学大学录取的机构学生,在加入机构前对数学很感兴趣,但是不知道该学应用数学还是纯数学。为了进一步明确Ta的数学研究方向、搭建理论知识,机构顾问除了推荐了很多相关的网站和书籍,还帮助Ta在10年级申请到以其高难度的著称的夏校项目——ROSS数学营。到了11年级机构顾问不仅引导Ta进行独立研究,还通过参加斯坦福大学数学夏令营(SUMaC)学习抽象代数数论,扩大了在数学领域的知识范畴。帮助学生构建了一个清晰完整的活动脉络。学生所有做过的大大小小的事情,都彰显了Ta对纯数学真正的热爱,最终形成了一个完整申请故事。

2、参考夏校项目的含金量。

夏校的名气固然重要但不是唯一的衡量标准,机构顾问会在暑期项目与学生的申请角度以及兴趣匹配的情况下,帮助学生尽量申请到最适合的夏校(但这不意味着含金量一般的夏校)。只要学生在课程中学到有用的知识,之后能转化在申请材料之中,那么这个夏校对未来申请还是非常有帮助的。此外,名气与含金量并没有绝对关联,有些项目名气不大,但是含金量却很不错(比如明德学院的语言课程、塔弗茨大学的气候研究所项目)。

3、评估夏校项目是否为学生最大化发挥暑期价值的选择。

例如,一位在校成绩优异,且在某一学术领域有着很深入研究的学生,可以通过在暑期做独立研究或者科研项目来最大化自己的优势,不必趋之若鹜地争去申请夏校项目。

最后,还是要跟大家明确:夏校项目是帮助学生发展和展示他们学术兴趣的方式之一,不是唯一的方式。其它暑期活动如:实习、独立研究项目、在线课程等都是可以展现学生学术能力的方式。具体采取哪种方式,要根据学生具体情况具体分析,建议学生多与机构顾问沟通,以便准备最适合自己的项目规划。

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