北京的各位家长在面对孩子中考后的多元选择，早早规划国际化教育路径，有一个绕不开的话题，就是在北京如此多的公立国际部与国际学校中，AP、IB、A-Level、DSE四大主流课程体系各具特色，究竟如何抉择？选学校和选体系，孰先孰后？
课程体系设置
北京目前23所公立国际部，21所仅有或者包含AP项目，4所IB项目，7所AL项目。另有两所为类IB和PGA项目，公立国际部唯一DSE项目国际部是日坛中学国际部。
下面我们就具体说说三大体系的解读以及如何做决定。
01体系解读
AP是Advanced Placement的缩写，翻译为美国大学先修课程，由美国大学理事会（The College Board）提供的在高中授课的大学课程。考试考多少门课程不受限制，根据专业选择4-6门，但也不是越多越好，关键要做到有效。
AP采取的是5分制，3分以上的成绩为大多数的大学接受，可以在今后上大学时折抵多至一学年的大学学分。少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分，如哈佛大学2003年做出新规定，5分的AP成绩可折抵哈佛大学学分。
· 特点：美国高中课程和考试体系，课程灵活，单科给分，适合想去美国或加拿大大学的学生。
· 优点：科目选择多，可根据兴趣选考；部分课程大学可换学分。
· 缺点：没有整体文凭，可能缺乏综合性培养。
· 适合人群：目标美国大学、喜欢自由选课、擅长某些科目想深入学习的学生。
IB课程由IBO研发，其总部设置在瑞士，是一套从小学到高中的完整课程体系，3岁到小学6年级为PYP阶段，7年级至10年级为MYP阶段（北京部分学校和英制学校在10年级会用IG体系），11年级和12年级为DP阶段。
课程分为标准难度课程 (SL/Standard Level) 和更具挑战性的高难度课程（HL/Higher Level) ，要求学生选六门课+Theory of Knowledge知识论,Extended Essay拓展论文和Creativity, Activity, Service创新、活动和服务。六门课中至少有三门是高级课程。覆盖文科理科、理论实践等全部领域。
· 特点：国际文凭课程，强调全面发展和批判性思维，包含6大科目组和拓展论文、CAS活动等。
· 优点：国际认可度高，注重综合素质和均衡发展，培养多方面能力。
· 缺点：课程压力大，学习时间和要求较高。
· 适合人群：追求全面发展，适应高强度学习，目标国际顶尖大学的学生。
A-Level（简称AL）
完整英国高中课程为四年分别是GCSE 阶段（9年级-10年级）与A-Level 阶段（11年级-12年级）。学生在上完IGCSE课程（年龄相当于中国的高一）后继续两年A-LEVEL 才能申请大学。一些普高的国际部会根据中国的学制把IGCSE压缩为一年，也是为了让学生更好的衔接A-LEVEL课程。
A-Level阶段学制为两年：第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书；第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。
· 特点：英国高中课程，分两个阶段(AS和A2)，一般考3-4个科目，重视学科深度。
· 优点：被英国及很多英联邦国家认可，课程深入，利于申请英国大学。
· 缺点：科目数量少，选择时要确保兴趣和未来专业匹配。
· 适合人群：目标英国及部分英联邦国家大学，喜欢专注深度学习的学生。
DSE是香港中学文凭考试的简称，由香港考试及评核局 (HKEAA) 主办，是香港本地大学招生的主要依据，同时获全球多国及中国内地部分顶尖高校认可。学生通常需考4门核心科目（中文、英文、数学、通识/公民科）加2-3门选修科目。选科需聚焦目标院校及专业要求，并非越多越好。
DSE采用等级评分制（1-5级），最优成绩为5（相当于7分）。大部分大学最低要求核心科目达“3-3-3-3”+选修科目达2-3级。顶尖港校（如港大、港中文、港科大）热门专业通常要求核心“4-4-4-4”及以上，相关选修达5级或以上；目标内地顶尖高校（如清北复交）也要求多科达5/5*/5。
· 特点：香港本地高中毕业考试体系，课程面向香港高等教育和部分海外大学。
· 优点：适合香港本地学生，考试与课程结合紧密。
· 缺点：认可度较局限，海外大学认可度不如IB、A-Level、AP。
· 适合人群：打算留在香港或部分认可DSE的海外院校读大学的学生。
02国家定位
不少家长问到，AP是不是只能去美国，AL只能去英国，IB只能去欧洲国家。在这里我们还原下真相，三大体系目前没有国家上严格的限制，但从不同体系不同国家的对应程度和权威度来看，以下为比较明确的划分标准：
★申请美国
AP通常是最“顺滑“和有竞争力的选择，美国高校对AP课程和成绩很熟悉，AP成绩不仅能展现学科能力，许多高校还允许用AP学分抵大学课程。AP可以根据自己强项和兴趣选择多门科目，展示学科深度和广度，适合针对申请专业强化准备。
在美国申请系统中提交AP成绩，可以具体体现你的学术水平，增加录取竞争力。AP课程相对灵活，不像IB要求六大科目和额外文书、CAS活动，压力相对较小，更适合集中提升学业成绩。
A-Level和IB也能申请美国大学，但相对来说A-Level在申请时属于“英国体系”，如果只考3门，可能在学科宽度上略逊色于AP多选科目；但A-Level偏重学科深度，申请某些专业(如理工科)也有优势。IB近年来被越来越多美国大学认可，IB的全面素质培养(批判性思维、写作、研究)是加分项，但课程综合压力大，且美国部分大学可能相对不熟悉细节。
★申请英国
A-Level是英国及许多英联邦国家(包括香港大学等)的主流高中课程，广泛被认可，课程设置与大学专业衔接紧密，英国大学大多直接以A-Level成绩做录取依据，课程专注3-4个科目，深度强，适合学科兴趣明确的学生，在香港，很多学生也选择A-Level作为升学路径，因此衔接有优势。
IB也被英联邦国家广泛认可，尤其是顶尖大学。IB的课程更加综合，要求六大学科组、有拓展论文(EE)、社会服务(CAS)和知识论(TOK)等，适合喜欢全面且多元能力培养的学生。部分英国大学对IB分数有明确的入学要求，且认可其综合素质特点，在香港也越来越受欢迎，尤其是国际学校中。
AP更偏向美国体系，但英国和香港部分大学也接受AP成绩作为补充材料或资格参考。相对A-Level和IB，AP并不是英联邦国家的主流课程，直接入学认可度可能稍逊。
DSE是香港本地最主要核心水平考试，但若想申请英国本土大学或者其他英联邦国家，单靠DSE可能竞争力不足，需配合国际考试成绩(如A-Level、IB)提升。
申请加拿大/澳大利亚，AP、IB、A-Level均可，无明确偏好；
申请香港高校，港籍生和非港籍生在DSE的考试安排、考试科目、考试评分上没有区别，在报考海外高校方面也没有区别，因为在国外学校看来，有无香港身份均被视为国际生。
美加英澳是主要留学国家，虽然在国际体系要求上没有如此苛刻，但毕竟每个体系出身原始国家不同，AL体系毕竟属于英国体系，也说明英国申请更看重高中阶段学科选课与未来申请专业的对应与匹配。
然而自由的AP体系，在美国大学申请的时候，起到的是锦上添花的作用，倘若科目选择的多，分数又很高，说明你在日校的学科课程也是领先的，满足了留学申请“三驾马车”中的重要环节“GPA”，并可以利用AP高分在美国大学本科阶段根据自己需要选择学分兑换，既达到了提前预习的目的，如兑换合理，也可以在本科阶段提前乘坐学业小快艇，比同年级学生可谓提速了不少。
03学术难易
通俗来讲，AP本质是门考试，IB和A-Level则是成体系的课程。毕竟A-Level是英国高中的正统课程，IB更是从娃娃抓起培养综合能力，而AP属于大学先修课。
IB最全面：科目多、难度大、标准高，写作要求严，理科也不轻松；A-Level单科难度不低，但胜在科目数量少，整体压力相对缓和；AP知识点挖得深——当普高生还在解一元二次方程，学AP的娃可能已经在啃微积分了。
三大课程体系几乎是满足全球院校申请，这一点家长们不用担心。只不过如果孩子可能有偏科情况，或者未来想明确在一个专业方向上深度发展，精准定位，又或者未来想去英国，那么A-Level课程体系是首选；如果孩子有精力学习多个科目，热爱各种社会活动，或者未来想去美国，AP课程体系是最合适的；如果孩子精力充沛，各项能力都较突出，没有偏科，热爱英文论文写作，那么IB课程体系无疑是最佳选择。
不同学校都有自己独特的课程设置。有的三大课程全覆盖，满足学生一切需求，比如人大附中ICC、十一学校国际部、八十中国际部等；也有的学校混合开放， 通常以A-Level加AP的组合居多，这样的组合绝对能满足大部分北京学生的课程选择需求；当然也有的学校专注于某一类课程体系教学，比如在人朝分、哈罗，孩子们统一学习A-Level，鼎石学校、德威专注于IB，四中国际校区、师大附国际部等仅开设AP。
到底选择哪个体系：一看体系解读选择个人兴趣，二看国家进行体系定位，三看体系难易与个人特点寻找匹配度。
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