美国大学招生官如何审查GPA？

GPA3.9和4.1哪个在申请中更有优势？单看分值的话，很多同学会认为后者更有优势，实际上并没有那么简单。

因为我们并不知道这两个GPA的计算方式。因为每个学校的成绩单不一样，开设课程也不一样，GPA评分方式也不一样，每个学生选课也不尽相同。招生官在审查学生成绩单时，除了看具体分值，还会了解他们学术准备的具体细节和背景。

以下面这份成绩单为例，我们来看看招生官在审查时，主要关注哪些学术表现，来判断申请者是否为某一专业做好了充分准备。

上图这个学生第一专业兴趣是商业管理，第二专业兴趣是历史。他的成绩单主要体现以下几个特点：

1、学术课程均衡。每学期都有5门核心学术课程；

2、上升趋势。9年级成绩B较多，但之后的课程难度和成绩都有明显提升，荣誉课程和AP课程每年都在增加；

3、成绩波动与背景。11年级成绩出现了B和C，根据推荐信和文书材料，了解到申请人经历了一次重病，导致短期成绩下滑，申请时已经康复（整体审查的重要性）；

4、学校的背景介绍。通过学校报告和升学顾问推荐信，知道该申请者所在学校每年最多允许选修3门AP，申请者在12年级多申请了一门，为专业课做好准备；

5、学术实力的佐证。暑期修了《商业导论》和《艺术史》两门大学课程，来证明学术兴趣，以及佐证11年级成绩波动是个意外。

6、课程选择。虽然理科成绩稍弱，但连续学了三年，展示了学生的韧性；11、12年级选修艺术课程，体现了广度和跨学科能力。

7、专业准备。微积分、统计体现了数学的优势，为商科学习打下基础；历史和社会科学课程的选课搭配也比较合理（文理兼修）。

8、12年级成绩。尤其是12年级上的成绩，这个学期的成绩权重最高，申请常规批次时也需要提交，所有学生都需要注意，以免影响到录取（除非早申就能上岸）。

以上分享来自南加大招生官，我们从一个成绩单能看出这么多细节，而不仅仅是3.71的GPA（加权4.04），如果单看一个GPA分数，并不能判断学生的潜力。

因此，无论学生来自国际部，还是国际学校，每个学校的课程体系、选课、GPA评分方式都不一样，甚至同校学生选课也不一样。理解招生官审查GPA时会关注哪些因素，就明白规划阶段应该如何保持GPA，如何结合申请选课了。