提到语法复习课，你是不是第一时间想到埋头刷题、反复讲题的枯燥场景？其实，语法复习也能充满趣味与互动。今天就为大家分享三个实操性拉满的课堂活动，让语法复习课“活”起来。
课堂活动1
PPT猜人游戏——趣味导入激活课堂
语法复习课的开头，我们用一场PPT猜人游戏点燃了学生的热情。游戏规则简单易懂：邀请一名学生上台背对屏幕，台下同学自愿朗读PPT上的句子，台上学生则根据句子描述猜人物。
比如屏幕上出现句子“She has been talking here for a long time”（包含将要复习的现在完成进行时has been doing），学生稍加思考就能说出答案“Teacher Serena”。
我们设置了5-6轮游戏，每一轮都换不同学生上台，保证参与度。这个活动不仅让课堂瞬间热闹起来，更在趣味中融入了语法复习——句子里藏着之前学过的时态、句式等知识点，学生在猜人的过程中，不知不觉就回顾了相关语法内容，为后续复习做好了铺垫。
课堂活动2
听力练语法——换种方式“动”脑筋
掌握语法，“听”的能力必不可少。在常规的选择、填空、翻译练习后，学生容易陷入思维倦怠，这时我们安排了“听力复习语法”环节。
听力材料和题目围绕刚学的过去完成时、过去完成进行时等时态设计，学生需要集中注意力捕捉听力中的语法信息，判断时态运用是否正确。这种换赛道的练习方式，让学生从“笔头上的思考”转向“耳朵里的辨析”，既调节了课堂节奏，又避免了复习的单调感，让语法复习的效果事半功倍。
PPT猜人游戏——趣味导入激活课堂
语法复习课的开头，我们用一场PPT猜人游戏点燃了学生的热情。游戏规则简单易懂：邀请一名学生上台背对屏幕，台下同学自愿朗读PPT上的句子，台上学生则根据句子描述猜人物。
比如屏幕上出现句子“She has been talking here for a long time”（包含将要复习的现在完成进行时has been doing），学生稍加思考就能说出答案“Teacher Serena”。
我们设置了5-6轮游戏，每一轮都换不同学生上台，保证参与度。这个活动不仅让课堂瞬间热闹起来，更在趣味中融入了语法复习——句子里藏着之前学过的时态、句式等知识点，学生在猜人的过程中，不知不觉就回顾了相关语法内容，为后续复习做好了铺垫。
课堂活动3
角色扮演--身临其境感受语言运用
英语课上的角色扮演（Role Play）活动，就是通过分组练、上台演的方式，帮同学们把特定句型和单词用起来，提升语言应用能力。
活动一开始，老师会把学生分成几个小组，每组 3 到 4 个人。接着小组里的小伙伴自己商量，挑选自己喜欢的角色来演。准备台词的时候分两种形式：如果是低年级或者英语基础一般的班级，老师会直接给现成的台词，里面都包含了需要复习的句型和词汇，同学们需要先熟悉内容，然后再在小组里排练几遍；但如果是高年级或者英语底子较好的班级，老师就只给需要用到的特定单词和句型，剩下的全靠大家组队发挥 —— 结合选好的角色和日常场景，自己编台词、自己演练，超有挑战性！
等大家都准备好后，每个小组就轮流上台，照着分配的角色演绎台词和剧情。这时候老师还会提醒大家增加一些肢体动作和表情。
活动结束后，老师会为每个小组的表现做总结，重点说说大家对目标句型和单词的运用情况，哪里做得好、哪里还需要改进都会进行点评，最后评出2个最佳小组。
（认真的你们最可爱）
（各小组认真准备中）
（开心观演中）
（剧本示例）
课堂活动4
目标式写作——让语法“用”起来
不少学生都有这样的困扰：课上学的语法、背的单词，一到写作就“消失不见”，文章满是简单句式。为解决这个问题，我们设计了“有目的的写作活动”。
要求学生在写作时，必须融入指定的语法点和新学单词。通过这种“带着任务写”的方式，强迫学生主动调用课堂所学，将语法知识从“被动记忆”转化为“主动运用”，慢慢摆脱“baby language”，提升写作层次。
最后想说，让学生积极参与课堂活动的关键，在于帮他们建立自信。无论是游戏中的鼓励、练习后的肯定，还是作业里的正向反馈，我们都要多挖掘学生的闪光点。当学生感受到自己的进步，自然会更主动地融入课堂，语法复习也会从“任务”变成“乐趣”。
学生在作文中提到老师的肯定和鼓励让她重新建立学习信心。
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