美高第一学期：家长最关心的5个成绩问题全解读

随着感恩节和圣诞节接连到来，美高的秋季学期也即将落下帷幕。这段时间，相信不少家长已经陆续收到了老师发来的成绩单，或者参加了第一次家长会。

在之前的两篇文章里，我们已经讲过了怎么读懂学生成绩单上的分数和评语，也分享了跟美高老师沟通的技巧。点击蓝字回顾：

美高期中成绩单里的“潜台词”：老师到底想说什么？

期中考试后，家长做好这件事，竟成了孩子的“提分关键”！

那么今天，我们就来回答一些家长遇到的一些实际问题应该怎么解决？有些问题看似简单，但每一个背后都是不同的情境、不同的判断方式，也常常是家长们最容易纠结的地方。

问题1：如果孩子成绩都是A，是否有必要参加一对一家长会？

如果学生第一个学期的成绩就非常好都是A，可以再看一下成绩单上老师对这个学生的评语，评语里面如果也没有出现什么问题，那家长不一定要去线下参加老师一对一的家长会，因为去了也不一定能沟通出来什么有效信息。

但是，如果老师在评语中有透露出一点问题，或者学生本身在某个科目上不是特别擅长，那么即使拿到了A的成绩，也要警惕他可能在之后的学习过程当中有一点吃力。

比如学生对于很多知识点的理解不透彻，完全就是靠死记硬背往前学，那么即使9年级刚开始的成绩是A，家长也有必要去跟老师沟通一下，了解学生的作业和考试在哪方面容易失分，有一些怎么样可以改善的学习方法。

问题2：没有问题的科目，是否还需要和老师一对一沟通？

理论上来讲是不需要的。因为如果学生的这个科目没有问题，那即使找老师聊也聊不出来什么问题。一对一的沟通就变成老师夸学生怎么好，因为美高的老师本来就是以赞扬为主，所以家长可能不会听到特别直接的批评。

建议可以在稍晚一点的时间再找老师沟通，像是下个学期。因为目前才第一个学期，老师对学生还在了解的过程，比如冬季学期，甚至冬季学期之后，再跟老师有一对一的沟通，能更清楚地了解学生的整体情况。

问题3：学生9年级成绩B+，对美本申请的伤害有多大？

首先，结论是如果后面学生的成绩有所提升，那么9年级的成绩B+对申请的影响不大。

因为9年级刚开始学生都需要有一个适应的过程，大学也都了解，不可能每个学生从开始到最后都是完美的，所以9年级一个B+的影响，相对来讲不像大家想象得那么大。

但是如果在9年级获得B+，有2个情况需要特别注意：

1）成绩在之后是否有提升？

美本的招生官比起看学生的某一次成绩，会更加看重学生整体的成绩走向。

如果9年级有一个B+，但是后面的成绩有一直在上升的趋势。比如第一个学期是B+，第二个学期上升到了A-，第三个学期上升到了A。虽然总评之后成绩可能还在A-，但是招生官可以看到学生成绩向上发展的趋势，那这时候第一个学期的B+，对于之后的成绩是没有什么影响的。

2）选课程度/难度是什么？

还有的学生虽然成绩是B+，但是他选课是比较有难度的。比如他的同学都选了Regular预备微积分，而他选的是Honor预备微积分。那这个课程本身就有难度，大学的招生官会比较能够理解。不过在选课难度被考虑进去的同时，还是会看学生接下来的成绩走向。如果成绩一直维持或者没有特别大的起色，那对于申请来讲是会有很大影响的。

问题4：学生9年级成绩C，对美本申请的伤害有多大？

如果学生成绩考到C，可以说是硬伤了。无论在哪所美高，C的成绩与A/B是完全不同的。如果学生成绩是在B+，或是A-，甚至是B，实际上都有补救的可能性。但如果成绩到了C，那就要特别警惕了，因为从C到B的跨越难度是非常大的。

如果9年级有C的成绩，尤其是第一个学期的总成绩是C，意味着之后要非常非常努力！而且在任何科目上都不能再出现太大的错误，并且后边的分数要拉得很高，才有可能把总评成绩追到B。

如果是某一次的作业或考试得了一个C，这种情况虽然说家长和学生也还是要警惕，但它的严重性没有那么大，后面还是有提上来的可能。

问题5：学生某门课成绩波动很大，需要和老师沟通吗？

在美高，分数波动其实比国内更常见，尤其是有些老师的作业可能布置得很简单，但到了考试突然难度陡然上升，因此，作业拿A、quiz拿A-、单元测试又掉到B+的情况是有的。这种波动是值得注意的，可以从三个方向判断是否需要和老师沟通。

1）成绩波动是否持续两次以上？

如果只是一次单元考试发挥失常，通常不需要太担心，多提醒一下学生注意。但如果连续两次考试都掉到B+或以下，就是需要关注的信号。

因为考试难度大了学生成绩就掉，说明学生对知识点掌握得并不熟练，题型变一下或者题目深一点就不会做了。这样之后的课程越难会越吃力。

2）是不是课程难度高？

如果课程是Honor甚至AP级别，一开始分数不稳定是常见现象。但仍然建议家长问老师两件事：