前几天，美国公立名校加州大学圣地亚哥分校发布了一份报告。
报告里直言不讳称，过去五年，该校新生整体学术能力出现断崖式下滑，特别是数学、写作方面最严重。
2020年到2025年之间，数学能力低于中学水平的本科新生增加了近30倍，每8个新生里，就有1个连基础数学都难以独立完成。
还有相当大一部分的学生需要额外补习写作才能达到高中毕业生的水平。
更讽刺的是，这种大学课堂变补习班的现象并非加州大学圣地亚哥分校独有。
就连象牙塔尖的哈佛大学也开设了数学补习课，美国名校生进入补课时代。
哈佛、加州大学名校新生
集体上“数学补习班”
加州大学圣地亚哥分校（简称UCSD）是加州大学系统中第七个成立的校区，也是每年国际生必申的大学之一。
2025Fall，该校新生申请人数高达约13.7万人，接近3.9万人被录取，入学人数也刷新了纪录，但这种创纪录的人数背后却有着巨大的代价。
就在本月初，UCSD的参议院—行政部门招生工作组就在最新的报告中揭露了这种代价：新生学术准备不足。
写作能力不足首当其冲。
自2020年以来，写作要求未达标并被安排去参加UCSD分析性写作课程的学生比例从12%上升到18%。
招生委员会在报告里还特别指出，不光UCSD新生，现在全美学生的写作和读写能力都在下降。
该校的一名教职工早前就称，因为大一新生的词汇量严重不足，直接导致他们越来越难以阅读长文，对文章的理解能力也下降了。
图源：Senate-Administration Workgroup on Admissions Final Report
相比写作，新生的数学基础差更为紧迫。
UCSD数学课分班考试的成绩持续下滑，需要补习数学的学生比例从2020年秋季的0.5%上升到2025年的11.8%。
2025年新生中约八分之一的数学能力低于中学水平，这一比例相比过去五年增长了30倍，有些学生的数学知识空白甚至可以追溯到小学阶段。
UCSD在2016年开设了一门为期10周的数学2的选修课，内容主要是高中水平的代数和几何等，专为那些还没准备好学习微积分预备课（数学3C或数学4C）的大一新生补习。
早期选修的学生不足100人，人数大概只占新生总数的1%，然而从2022年秋季起，选修数学2的人数就开始极速攀升。
图源：Senate-Administration Workgroup on Admissions Final Report
2023年秋季时，数学2的老师又发现，该学期许多学生数学知识存在严重缺陷，并将课程调整为涵盖小学和初中的内容。
UCSD数学系还对数学补习课的138名学生进行了一项测试，最后的测试答案很让人吃惊，比如：
25%的学生不会做「7 + 2 = _ + 6」这道相当于小学一年级水平的数学填空题；
98%的大学生不会「If a=-2, and b=-3,evaluate ab2-a/b）这道相当于8年级水平的计算题。
图源：Senate-Administration Workgroup on Admissions Final Report
基于这轮评估测试，UCSD数学系又在2024年秋季设计了一门新的数学3B，重点关注的是高中水平的数学。
这也使得UCSD成为唯一开设专门涵盖1至8年级数学补习课的加州大学。
实际上，早在UCSD之前，哈佛大学也开启了独属于本校学生的数学补习课。
该课程名为数学MA5，它并不是人人必修的课程，而是专为在代数、几何、定量推理等基础概念上吃力的学生量身定制的补习课。
为什么会突然开设这门补习课？
因为哈佛数学系发现，这几年入学的新生数学基础实在是太差了，完全跟不上以往开设的数学MA和MB课程的步伐，于是数学MA5应运而生。
该门数学补习课一周要上五天，而之前的数学MA和MB只用每周上两节课。
由此可见数学MA5的强度是十分高的，而且一学就要持续一年，在课程设计上还会加入更多师生互动和实践活动，这恐怕是要真枪实弹整顿数学了。
图源：哈佛大学官网
名校生数学为何会变差
数学弱也能进哈佛？
美国名校新生学术能力差距为何这么大，以至于连哈佛和UCSD都要专门搞补习班急火攻？
两所大学的官方都把这种学术差距归咎于疫情。
疫情席卷之际，美国学校大面积停课，线下授课转为线上，各校资源和师资各不相同，网课质量又参差不齐，学生的数学基础也就大不相同。
UCSD就以加州教育厅的评估（CAASPP）为衡量标准称，2022年学生的语言和数学成绩均在下降，至今尚未完全恢复。
即便在今年，长期缺勤率，即学生缺课超过10%的比例仍然居高不下，2024年长期缺勤率就已经是20.4%，远远高于疫情前的14%。
另外，因为疫情的大面积爆发，美国的很多大学为了公平起见，在招生时直接取消了标化考试的强制性要求。
哈佛大学当时是推出了标化可选政策，即学生可以不用提交SAT/ACT，这也不影响最终的录取。
加州大学则是把标化成绩不作为录取依据，换而言之，校方直接不看标化成绩了。
因为标化成绩的取消，美国很多大学的申请人数就急剧增加。
比如加州大学系统单加州申请人数就从2020年的99156人增加到2024年的116805人，增幅高达18%。
图源：Senate-Administration Workgroup on Admissions Final Report
然而取消标化政策，学校虽然录取了更多元的学生，但有些数学能力不足的学生也混入了其中，所以如今开设补习班相当于弥补之前的漏洞。
实际上，提高美国学生数学能力已经到了刻不容缓的地步，美国也苦数学教育质量下滑久矣！
TIMSS（数学与科学趋势研究）这项衡量四年级和八年级学生数学和科学水平的国际评估最新结果显示：美国四年级和八年级学生数学成绩双双创了新低。
2019年至2023年间，美国四年级学生的数学成绩下降了18分，八年级学生的成绩下降了27分，几乎回到了1995年的初始水平。
美国整个国家的实力都远远落后于新加坡、韩国、日本和英国等国家，甚至一些历史上排名低于美国的国家也已经在赶超了。
最严重的是，“差生”还变得越来越差。
美国四年级成绩最好的学生的分数与2019年基本持平，但成绩最差的学生（即排名后10%）的数学成绩比2019年同龄学生下降了37分，科学成绩也下降了22分。
八年级成绩最差的学生的数学成绩下降了19分，五分之一的美国八年级学生的成绩低于最低标准，这意味着他们连最基本的熟练度都没有掌握。
你可能会好奇，既然学生数学能力不好，为什么还能被哈佛、加州大学圣地亚哥等名校录取呢？
这正是美国大学综合性评价（Holistic Admissions）制度带来的必然结果。
大学在录取时，学生的学术成绩只是众多考量维度之一。
美国名校还重视学生的课外活动、多元背景、个人故事、领导力、社区贡献、多样经历等等，这些软性特质往往在录取中起着决定性作用。
比如哈佛除了不考虑班级排名、居住地、宗教信仰、申请者兴趣之外，其他十余项学术和非学术是都要参与评估的。
图源：哈佛大学的CDS数据
UCSD不需要SAT/ACT成绩、推荐信、面试、校友联系、宗教信仰和申请者兴趣，但特别重视中学成绩单、GPA和文书，另外课外活动、个人才能和性格、居住地、志愿者活动也是强烈建议要体现出来。
图源：UCSD的CDS数据
由此可见，一个数学基础稍微有点弱、写作能力一般的学生，只要在其他方面足够亮眼，甚至有群体身份的优势，仍然有极高的概率进入名校。
换而言之，美国名校录取的是一个整体人，不是学术最强的人。
但在疫情的影响下，很多学校取消了标化考试成绩要求，如今高中GPA成绩膨胀导致其公信力下降，再加上A-Level、AP等又能刷分，凡此种种就为如今的问题埋下了伏笔。
恢复标化，中国学生赢麻了
正所谓解铃还须系铃人。
对于新生数学能力的下滑，现在越来越多美国大学都恢复了标化考试政策。
甚至连特朗普政府都推出了「学术卓越契约」的协议，将标化考试作为获得联邦资金优先权的条件之一，这进一步加速了标化的回归。
现在八大藤校中，除了哥大实行永久标化可选的政策外，其余藤校都要求提交标化成绩。
其中普林斯顿、哈佛、宾大、布朗、康奈尔和达特茅斯是要求申请者必须递交标化分数，耶鲁实行的是灵活的标化政策，允许学生用AP、IB或A-Level成绩代替SAT/ACT。
藤校之外，还有麻省理工学院、斯坦福大学、加州理工、约翰霍普金斯、乔治城大学、纽约大学等美国前30大学都加入了要求标化考试成绩的队伍。
标化考试虽然不是完美工具，但它至少能确保学生能达到最低学术基线。
众多研究也表明，标化成绩可以有效预测学业表现，也能帮助招生官去从多维度评估申请者的学术基础与逻辑能力。
现在美国名校出现数学能力下滑的问题，美国大学又在恢复标化考试成绩，也就是说，美国大学会更加重视学术优先的原则。
这些对于未来想要赴美的中国学生而言，绝对是好事，因为中国学生的应试能力本身就很强。
比如2024年SAT全球考生成绩报告就显示，中国学生数学平均分高达780分，远超全球平均水平的528分。
所以当美国名校强调学术门槛时，中国学生反而更容易被看见。
但这并不意味着美国大学全面评价就结束了，它们只是重新找回了一个平衡点。
对于中国家庭来说，巩固学术优势，选符合自己水平的高阶课程，不要只选基础难度的课程，同时尽量考出更高的标化考试成绩是最首要的。
但又不能走回唯分数论的老路，分数之外，还要打造真实的个人竞争力，脱颖而出。
美国大学依然很重视领导力、批判性思维、社会贡献和参与度，科研兴趣、学术潜力等考试之外的能力，这些也才是真正决定学生大学表现和未来走向的关键因素。
近几年出现了许多高分选手被美国名校连连拒的案例。
比如传得沸沸扬扬的华裔男孩Stanley Zhong。
他在加州知名的公立高中Gunn High School就读，GPA3.97，SAT1590分，还是电子签名平台Rabbit-Sign的创始人，在全美编程大赛中获得不少荣誉，但他最后却被16所美国名校全拒了。
还有靠AI年入过亿的Zach Yadegari，GPA满分、ACT34分，13岁就做游戏网站赚了6万美元，还制作了爆款AI软件，但他最终也被10多所名校拒之门外。
为什么这么多看起来很优秀的孩子“惨遭不测”？多半是他们在优秀的基础上并没做到优异。
图源：Nature
《Nature》的一项研究就发现，学术条件比较相近的情况下，亚裔学生被藤校录取的概率比白人要低出28%。
这就意味着，中国学生想要被成功录取，既要分数高，还得更优秀，又得更特别!
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