很多家长都会在某个时间点产生同样的困惑。
孩子的英语看起来并不差。单词量不小，阅读速度也跟得上，日常交流没什么障碍，老师平时也很少说他“英语能力不足”。可一到 essay，分数却总是不上不下。
不少家长会下意识把问题归结为是不是词汇不够高级、句型不够复杂，于是开始让孩子背范文、记高级表达、反复润色句子。但结果往往是，文章越写越长、用词越来越花，分数却几乎没有变化。
问题其实不在英语。
快看看以下问题，你孩子有没有踩过这样的雷。
很多 essay 低分，输在不知道核心观点
在美高、IB、AP、A-Level 体系里，essay 从来不是一场英语水平测试，而是一种学术能力的展示。
老师真正想看到的，不是你会不会用复杂句，而是你能不能用英语，把一个问题想清楚、说清楚、论证清楚。
很多中国学生从小接受的是“语言型写作训练”，而不是“学术型写作训练”，你如果认真问一句：“你这篇 essay 的核心观点是什么？”不少孩子会回答得很模糊，在老师眼里，这意味着文章没有明确立场，只是在对材料进行整理和复述。这也是分数上不去的根本原因。
段落看似完整，却始终没有“推进论证”
还有一种更隐蔽、也更常见的低分情况。
文章里每一段看起来都挺像样的，有解释、有引用、有例子，单独拎出来都说得通。但老师读完全文后，却还是低分。
原因在于，很多孩子的段落只是“并列陈述”，而不是“层层推进”。他们在不断补充信息，却没有在论证中向前走。老师看到的是“你知道这些内容”，但没有看到“你通过这些内容得出了什么结论”。
在海外写作里，analysis 指的不是解释“发生了什么”，而是解释“这说明了什么、为什么重要、如何支撑你的观点”。如果这一层没有被清楚地写出来，essay 的分数自然高不了。
语言没有问题，但写作思维完全是另一套
这也是很多中国学生最吃亏的地方。
他们从小接受的写作训练，更偏向“语言表达”。比如，是否通顺、是否完整、是否逻辑顺滑。而海外课程中的 essay，本质上是一种简化版的学术写作，考察的是思考结构，而不是表达能力本身。
老师真正关注的，是你有没有提出一个可以被讨论的观点，你如何用证据支撑它，你是否意识到观点的局限性。这是一种“思维训练”，而不是“英语能力展示”。
如果孩子从来没有被明确教过这种写作逻辑，仅凭感觉去写，分数自然会长期卡在一个不上不下的位置。
最容易被忽略的，是没人帮孩子校准方向
上面说了那么多，你可能已经知道一个真相，那就是，真正拉开 essay 分数差距的，往往不是语言，而是判断力。
很多家长看到孩子 essay 低分，会下意识让他“多写几篇”“多改几次”。但如果没有人告诉他老师到底在看什么、在扣什么分，这种努力往往只是反复消耗精力。
真正有效的提升，往往来自几个关键的判断：这次低分是观点问题，还是论证问题？是结构没搭好，还是分析停留在表面？哪些地方是必须改的，哪些只是锦上添花？
而这些东西，如果没有被点破，孩子自己是很难悟出来的。
如果你发现孩子在 essay 上反复卡分，但始终不知道问题到底出在哪里，那是缺少系统、专业的学术指导。
在我们的学术辅导中，核心不是“帮写”或“润色”，而是围绕真实课堂与评分标准，解决三个具体问题：
一是拆评分标准，让学生清楚老师到底在看什么、扣分点在哪里；二是逐篇定位问题类型，区分这是思路问题、论证问题，还是结构问题，而不是笼统地说“写得不够好”；三是给到可复用的方法，让学生下一篇 essay 能按同一套逻辑自己写出来，而不是改完这一篇就结束。
辅导老师均为TOP30顶尖名校背景，长期教授美高、AP、IB、A-Level 课程，熟悉不同学科 essay 的要求差异，能够直接对接课堂作业与真实评分反馈进行有效辅导。
如果你希望孩子的 essay 不再靠感觉写，而是明确知道怎样写才能提分，欢迎扫码添加顾问联系我们。
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