来了来了，又有大学要恢复标化了！
耶鲁大学宣布，从下一申请周期开始，本科新生和转学生都必须提交SAT或ACT成绩。此前，耶鲁实行的是“test-flexible”政策，申请者可以用SAT、ACT、AP或IB成绩满足考试要求。如今，耶鲁取消AP和IB替代选项，重新回到SAT/ACT必交模式。
耶鲁官方给出的解释是，SAT和ACT成绩能够帮助学校判断学生未来在大学中的学业表现。更重要的是，当考试成绩结合学生所在高中、家庭背景和教育资源一起解读时，它也可以帮助招生官识别出那些资源有限、但学术能力很强的学生。
还有一个细节值得注意：耶鲁披露，最近两个申请周期中，超过80%的申请者本来就提交了SAT或ACT成绩；2025年秋季入学的新生中，这一比例达到90%；2026年秋季入学者则达到92%。
这说明，在顶尖大学申请中，虽然政策曾经允许不交，但多数强申请者并没有真正放弃标化。
1、标化为什么又回来了？
过去支持取消标化的人称，SAT和ACT成绩确实容易受到家庭资源影响。经济条件好、信息渠道多、规划更早的学生，往往更容易拿到高分；而低收入家庭、第一代大学生、偏远地区学生，未必拥有同等备考条件。
但大学这几年也逐渐意识到，取消一项指标之后，并不代表评价体系自动变得更公平。高中GPA会受到学校评分标准影响，推荐信存在表达差异，活动经历可以被资源放大，文书也越来越容易被专业团队包装。招生官仍然需要一些相对统一、可以横向比较的材料，来判断申请者是否具备足够的学术基础。
所以，耶鲁恢复SAT/ACT要求，并不意味着学校只看分数，而是说明顶尖大学正在重新强调一件事：申请材料可以多元，但学术能力必须有清晰证据。尤其在申请人数持续增长、材料同质化越来越严重的情况下，统一考试重新变得有价值。
2、UC教授公开信 招生问题已经传导到大学课堂
如果说耶鲁这次调整，主要发生在招生政策层面，那么加州大学教授们的公开信，说的就是课堂里已经出现的问题。
根据《洛杉矶时报》报道，来自UC系统各校区的多名教师联名致信加州大学高层，要求从2027年秋季入学开始，恢复STEM相关专业申请者的SAT或ACT成绩要求。他们担心的是，UC取消标化之后，学校越来越难提前判断学生的数学基础。等学生真正进入微积分、工程、物理、经济学、数据科学这些课程时，问题才集中暴露出来。
这封信的分量也不轻。签署者并不只是几位一线老师，其中还包括多位数学和STEM相关院系负责人。
公开信由UC Berkeley的数学教师牵头，里面提到，一些学生进入大学后，数学基础和课程要求之间差距很大。老师原本应该讲大学内容，却不得不回头补基础代数、分数、函数这些中学阶段就该掌握的知识。
所以，教授们不只是要求恢复SAT/ACT成绩要求，也希望STEM教师能参与相关专业的招生标准制定。
招生端如果看不清学生到底准备到什么程度，教学端就只能在开课之后再补救。最后压力会落在学生和老师两边。学生要补课、重修、调整节奏，老师也要不断改变原本的课程安排。
3、数学准备不足，已经不是个别现象
UC教授之所以如此强烈发声，是因为他们看到的问题已经出现在真实课堂里。
UCSD相关工作组的报告显示，过去五年中，数学水平低于高中阶段的新生数量激增近30倍；其中相当一部分学生甚至低于初中数学水平。
伯克利的数据也不轻松。连续三年，第一学期微积分课程的诊断测试显示，有20%到30%的学生存在严重数学准备不足问题。
对STEM学生来说，微积分通常不是高阶挑战，而是很多专业课程的入口。如果这个入口都走得吃力，后面的物理、工程、数据科学、经济模型都会受到影响。
4、对中国学生来说，策略要调整
所以，对中国留学家庭来说：别再把“test-optional”简单理解成“标化不重要”。
尤其是申请藤校、Top 30大学，或者CS、工程、数学、物理、经济、数据科学这些方向的学生，SAT/ACT依然是一份很有分量的学术证明。它当然不能决定录取，名校也不会只看一个分数。但在同等条件下，一份不错的标化成绩，至少能让招生官更清楚地看到：这个学生不是只在文书里说自己热爱某个专业，而是真的具备读下去的基础能力。
耶鲁恢复SAT/ACT要求，UC教授呼吁恢复STEM申请者的数学成绩要求，这两件事放在一起看，其实并不意外。
过去几年，“标化可选”确实给了更多学生尝试名校的机会，但它也带来了一个新问题：大学越来越难判断学生到底准备好了没有。没有统一考试，招生不一定就更公平；没有学术底线，录取也不一定真的是机会。
说到底，大学录取不应该只是把学生送进门，更应该尽量确保他们进去以后能走得下去。
对家庭来说，最务实的做法也不是盯着“有没有录取”这一刻，而是早点帮孩子把真实学术和标化能力打牢。
