根据康奈尔大学官方消息，从2026年秋季开始，所有本科一年级新生都将自动加入学校新推出的“AI批判性素养项目”（AI Critical Literacy Program）。这是一门约两小时的线上课程，新生需要在秋季学期开始时完成。高年级本科生、研究生、教师和工作人员也可以自愿参加。
这门课并不是教学生如何写提示词或者怎样用ChatGPT提高效率，而是希望学生先理解AI究竟是什么，以及应该如何判断自己是否应该使用AI。课程一共分为四个部分，包括生成式AI如何运作、使用AI涉及的伦理问题、AI对学习的影响，以及如何为自己制定一套个人AI使用原则。而其中一个很重要的问题是：AI到底是在帮助你学习，还是正在替你学习？
参与项目设计的康奈尔传播学副教授Andrea Stevenson Won表示，这个项目希望帮助学生判断，自己使用AI的方式究竟有没有真正促进学习。同时，课程也希望成为教授和学生讨论AI的共同基础，而不是简单给所有课程制定一套统一的禁令。
这项计划实际上已经在2026年春季进行过试点。当时参与测试的课程覆盖大一写作、商业、生物、工程、经济学、传播学和信息科学等不同领域。康奈尔表示，试点之后，学生对于AI如何运作、大语言模型如何开发以及AI伦理问题的理解都有明显提升。
Andrea Stevenson Won
负责开发项目的康奈尔教学创新中心执行主任Rob Vanderlan表示，不少学生在完成课程后意识到了一些此前从未考虑过的AI伦理问题，学校也观察到学生开始重新思考自己的AI使用习惯，以及怎样使用AI才能真正帮助学习。
康奈尔并没有因此要求所有教授采用相同的AI政策。学校此前制定的生成式AI教育核心原则依然强调教授在课堂中的判断权，不同专业、不同课程可以根据实际情况决定AI应该被允许到什么程度。新项目更像是先给所有学生建立一套共同的基础认知，再让具体课程讨论各自的使用边界。
这一点在不同专业尤其重要。参与试点的神经生物学讲师Mark Sarvary提到，他的很多学生未来会进入医疗行业，而AI很可能成为他们职业中的日常工具。因此，这些学生需要从大学早期就理解AI如何工作、怎样判断AI生成的信息，以及如何负责任地使用它。在医疗领域，这甚至可能直接关系到人的生命。
对于留学生来说，这项变化其实也说明，美国大学面对AI的态度正在逐渐从单纯讨论“能不能用”，转向教学生“应该怎么用”。AI很可能会越来越深地进入大学学习和未来的工作，因此完全回避AI并不现实。但与此同时，学生也需要不断判断，AI究竟是在帮助自己理解和思考，还是已经开始代替自己完成这些过程。
接受AI，并不意味着把自己的判断交给AI。学生既要学会利用它，也要意识到其中可能涉及的准确性、偏见、隐私、学术诚信等伦理问题。尤其当AI越来越自然地融入学习之后，学生更需要保持独立思考，知道什么时候可以借助AI，什么时候应该依靠自己的判断。学会使用AI可能会成为大学教育的一部分，但前提是不在这个过程中逐渐失去自己的判断和思考能力。学会使用AI可能会成为大学教育的一部分，但前提是不在这个过程中丢掉自己的判断和思考……
