剑桥EIM Kid’s Box教材CLIL教学法介绍

大家有过这种感觉吗?   孩子英语学了很久,但到实际会话中,还是听不懂、讲不出? 英语局限于“李雷和韩梅梅”式的浅层对话

神奇的CLIL教学法 - 剑桥EIM Kid’s Box神奇的CLIL教学法 - 剑桥EIM Kid’s Box

今天我们就介绍这种前沿的语言学习方法——CLIL (Content and Language Integrated Learning)

备受欢迎的English in Mind (EIM)和Kid’s Box(KB)这两套教材体系就融入了CLIL教学法

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什么是CLIL教学法

CLIL直译过来是“语言和内容相结合学习模式”,其实就是外语作为工具,学习其他领域知识的同时,也潜移默化提高了语言运用能力。使用这种方法学习到的英语,一定不会停留在浅层,反而能够拓展孩子的视野

EIM和KB这两个体系就融入了CLIL教学法,书中每个单元的课程除了语言目标之外,还会帮助学生掌握学科目标。不过在呈现相关内容时,难度层层递进,以确保教学目标能够实现。

让我们先来看看两套教材的画风

Kid’s Box 三级

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KB针对年龄较小(5-13岁)的孩子,不仅做到了图文并貌、容易引起学习兴趣,而且内容也十分实用,这堂课Science部分讲解了心脏给身体供血的小知识,结合了生物和人体结构的基础知识,让学习者在学习英文的同时,增长了其他方面的知识,也顺其自然地学到了地道的英文句式、英文词汇表达等等。

English in Mind 二级

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EIM话题更为成熟(各级别适合中学-大学各年级学生),我们也同样能看到不同学科的引入,比如第一幅图中音乐和医学方面词汇的补充,和第二幅图中电器等词汇的引入。

事实上,这些词并不“专业”,都是日常生活中很可能用到,然而很多其他传统教材中没有太多渗透的部分。比如“歌词”、“绷带”、“拐杖”、“插头、插座、插线板”等等。

CLIL教学法的优势

以交流为目的学习(communicative learning)

CLIL课堂更能展现语言出本身的工具性,是为了完成一个真实的交流任务(authentic communication),而不是为了练习语言而进行“虚假的”交流。这使得学习内容充满吸引力,不知不觉学好英语!  

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- EIM本课学科任务是了解世界上有哪些自然灾害

- 自然而然学会了很多关于描述灾害(Disasters)的英语表达

- 课文表达中出现的语法是过去式被动语态、冠词等等

- 口语又探讨了历史上重大灾难,借此学到相关历史地理知识的英语表达

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- KB本课用吸引孩子的“动画”为话题展开

- 科普不同时期的动画是如何制作

- 甚至鼓励孩子动手尝试 - 孩子在充满兴趣地探索过程中,就把英语学会了

全程拥有真实语境(authentic text)

CLIL课堂提供一个学科背景知识作为真实语境,贯穿听说读写多项技能学习,拒绝单调地背单词、背语法。学生在语境中接触语言的不同形式,因此日后更容易把单词,语法,句型更加地道、灵活地运用

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图一 Kid’s Box 三级

图二 English in Mind一级

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图一KB教材中,美术这门课的学科知识就被融入在了听力、阅读、口语的练习情境中;

图二EIM教材中,音乐学科的背景知识融入了课文学习,并在同一个语境下,配套提高听力、阅读、词汇能力,每课也会有相应语法专项提升。

拓展知识面,成为世界公民(Global citizen)

CLIL教学法帮助拓展孩子的视野,成为具有双语能力(bilingual)的世界公民;

提升英语能力、将英语作为工具,会为孩子打开一个新世界的大门,

据统计,全世界范围内互联网80%的有效信息是英语形式出现的;

学习外语的最终目的是使用外语在各个领域进行沟通和协作,而不是纯粹为了通过考试。

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