用系统性思维去看夏校的分类和作用

每年到了12月都是一个比较热闹的时间,对于申请季的学生来说,下一周就是ED放榜的高峰期和高潮期。而对于非申请季的学生来说,时间也是差不多刚好是各个大学陆续开启新一年的夏校项目的时候了。我们今天就先来讲一下夏校的类型和作用。

夏校最初是美国大学为了能让在校学生在暑期有学习的机会,从而开设的一些课程。后来慢慢的发展到了给非在办的学生并且衍生到了高中生阶段。现在的高中生有非常多的夏校项目是可以进行选择,所以我们先来简单的分一下类别。

有学分的夏校就比没学分的好? 

首先我们按照夏校的成果有学分和没学分进行分类,也许会有很多家长觉得有学分的夏校会更好一些。但是事实并不是这样的,通常来说有学分的夏校往往都是大学的入门级别的课程,比如那种100或者1编号开头的课程为主。

这一类课程的上课时间相应的会拉的比较长,大约是6-8周的样子,当然也有一些压缩到了3-4周。但是这样压缩的情况下,孩子的学习压力也会比较的大。

而我们比较熟悉的一些夏校,比如斯坦福人文营和一些科研项目都是没有学分的。所以,是否有学分其实也就取决于课程设置的部分。如果有些夏校本身是比较接近大学本科入门级课程的,包括授课的方式和要求都很接近,那它就有很大概率是可以拿到学分的。

但如果有一些课程,比如是针对高中生单独开设的项目,即便它的要求和难度非常高,很大概率也是没有学分的。举个例子,同样是宾大的夏校,Pre College Program是有学分的,因为它非常接近本科的一些基础的、入门级的课程。

而开设给高中生的Summer Academy就是没有学分的,因为它主要是主题式的学习,比如医学相关、化学相关、或者是和社科有关的主题。它会有结合不同领域开设的一些项目,这些项目最大的特点是强调理论和实际应用的结合。

像这样的项目,它对于学生的要求其实是不低的,但是它没有办法给到你学分,因为从大学的学习设置上来说,是不符合大学学分的标准的。

事实上,在我给学生推荐夏校的时候,一般是不会太去考虑学分这个问题的,因为就算要换学分大概率也只能在本校兑换,甚至于在同一个大学内部,申请别的学院都有可能是不能用的。

比如在宾大有一个非常有名的项目叫做MTSI,它是一个工学院和商学院合开的项目。当你上完这个项目的时候,你可以获得一个学分,但这个学分仅限于在工程学院兑换,在宾大的文理学院或者其他学院是不接受的。

所以,是否有学分实际上,并不会是一个衡量夏校好坏的标准。而如果按照授课方式和科研类型来区分,实际上也只是夏校的种类不同而已,所以,不管是哪种类型的夏校,它本身是没有高低之分的。我们更看重的是参加这个夏校对于学生本身的帮助是什么。

【干货分享】用系统性思维去看夏校的分类和作用

夏校对于孩子的帮助 

通常来说9年级的学生比较适合授课类型的夏校,10年级可以去一些知识和学科方向的储备项目,而到了11年级,科研类型的项目,对于学生的挑战实际上是很大的。

它需要学生的主动性,以及对于知识的储备要求都很高,所以很多公认含金量高的夏校它往往只开给11年级的学生,只有极少部分的名额是给到10年级学生的。

所以从这个角度上来说,夏校的作用可以分为两个大类,一个是体验型,一个是学术提升型。比如授课类型的夏校,实际上是给你去大学的校园上课,提前去体验大学的学习生活的,但并不是说这样的夏校你就不用准备了。

举个例子,在疫情开始之前我有一个学生,他申请了一个康奈尔的暑期课程类型的夏校。在去之前我一直有跟他强调,你要加强你的阅读,但是学生实际上没有任何的感觉,并且也完全没有care。

而当他去了之后,才反应过来为什么每天都要看这么多的材料。基本上他会发现为了第二天的课,他必须要提前完成几十页的阅读量,当时他就傻了,如果不看第二天根本没法跟上课堂的节奏。

又因为正常的夏校,白天都会有很多的课程,晚上和下午还会有一些活动要参加,基本上到寝室已经是9点了。所以9点开始,他必须挑灯夜读准备第二天的课程资料。

有了这个体验之后,他才明白美国大学在本科阶段的学习节奏,阅读能力到底有多重要。并且对于一些本身有明确dream school的学生来说,他可以提前去学校踩点,感受学校的学习环境,并且也可以提前准备why school的文书,所以就算是体验式的夏校,也是有很大的作用的。

而高含金量和高难度的夏校,比如学术提升类型的夏校,这一类的夏校作用就很明确了。因为这类夏校实际上都需要一定的前期积累和准备的。

当然这类项目如果被录,也的确是可以证明你自己在某一方面的优秀的,可以和大学证明你可能在某一个学术领域的确非常的优秀。

总结一下 

夏校可能对于学生有以下几个作用:

  • 通过一些相关的课程学习来检索自己的兴趣方向或专业方向

  • 提前感受大学的学习氛围和环境

  • 强化自己的学术能力,给到招生官一个可量化的衡量标准。

【干货分享】用系统性思维去看夏校的分类和作用

所以,实际上我们也不难发现,如果要达到这样的作用,夏校也只是其中一个可选的解决方案,要达成这样的目的并不只有夏校可以做到。

它是其中的一个解决方式,但绝对不是唯一解。

所以,对于夏校的作用,我们需要认真的去看待它,根据孩子的情况合理去选择适合孩子的方式。

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