3-4年级学生应该应该提升哪方面的能力?

大家好,在这个特别的寒假里,我写了几篇涉及不同年龄段(从1年级到9年级)的长期规划准备。今天这篇,我们详细讲讲,对于3-4年级的家庭来说,如何抓住这至关重要的两年时间,精准定位,事半功倍。

首先,3-4年级是一个非常重要的分水岭,这个年龄段,我们会惊喜地发现,有些孩子显著性地比同龄的其他孩子更成熟。 这种成熟的表现是全方位,主要折射在三个具体的方面:

1️⃣表达。这是一个在“表达”层面特别容易拉开差距的年龄段。当一部分孩子还继续停留在小学低年级段的描述性表达+情绪性表达的时候,另一部分孩子已经开始掌握分析性表达+总结性表达。表达来源于阅读,尤其是有分量的阅读;表达也来源于观察,见多识广的孩子有了输入,自然也就会有输出。

2️⃣情商。情商是一种察言观色的能力,也是一种同理心的体现,能够换位思考,能够跟老师、跟同学当然也跟家长们交换角度看同一个问题的孩子,在人群中总是会更受欢迎一些。情商的提升不是靠刻意的训练,而是源于正确的三观和善良的心态,也在同龄人们的团队协作中一起提升,既要有独当一面的“头儿”风采,也要有服从大局和全力贡献的“螺丝钉”精神。

3️⃣自我管理。贪玩是孩子们天性,3-4年级的孩子们自然也不例外。玩起游戏奋不顾身的孩子,老师见过不少,并且每一个这样的孩子背后,都有一位忧心忡忡的焦虑妈妈。分寸感是“自我管理”的核心,知道底线和边界在哪里的孩子,通常更能管理好自己的生活和学习,当然也就有了更加优秀的时间管理能力。

老师特别提醒,因为打游戏导致的母子矛盾层出不穷,提升孩子的自我管理能力,得靠润物细无声的引导,而不是劈头盖脸的呵斥。

好了,既然成熟度是拉开这个年龄段孩子差距的重要指标,那么我们应该做些什么准备,一方面提升孩子们的成熟度,和他们一起更加从容地面对学业和生活,另一方面也共同接受未来更加有难度的挑战呢? 除了日常的学业和课外的文艺体育兴趣之外,老师认为,在3-4年级,最重要的训练应该是思辨力和创新力的提升。

01.如何提升思辨力?

简单来说,思辨力的训练过程就是不断的灵魂拷问,在各种历史和现实的问题中找到答案,或者,答案也许是开放和待定的,但是寻找答案的过程总是有趣又有价值的。从书本到课外,从课堂到生活,总要把理论的知识应用在实践的场景中。会算“鸡兔同笼”奥数题目的孩子,不见得算得清疫情关键时期买口罩的得与失,这需要多几次现实生活中的计算训练。

当口罩成为一种稀缺资源,当个人利益与公共利益产生冲突(比如你是否愿意把囤积的口罩捐献给更需要的地区比如湖北,以及更需要的人群比如医护人员。又比如你特别想要出去玩,而“宅”却是在为社会做贡献,你到底听不听专家组男神张文宏医生的建议呢?)

又比如,我们回顾历史,不论是中国史还是西方史,我们总会感叹历史中的偶然与必然,从秦始皇到凯撒大帝,究竟是他们影响了历史的进程,还是滚滚向前的历史车轮恰巧选择了他们?

以上这几道题,正是过去几天,老师在和3-4年级的孩子们开展线上思辨课程的时候热烈讨论的。这些思辨的场景与题目,并不见得会立即帮助到孩子们的课内学习,也不会让他们的成绩有立竿见影的提升,但是这种批判性的思维的训练一定是受益一生的财富,也势必会水到渠成地开阔孩子的眼界,培养换位思考的同理心,塑造更加立体的分析性思维。

当然了,对于学科内的学习自然也是有帮助的,比如上面有关秦始皇、凯撒大帝等的讨论,对于未来不论是体制内还是国际课程的历史学习,都打下了思辨的基础。

02.如何提升创新力?

说完了思辨力,我们来讲讲创新力。简单来说,创新就是要脑洞大开,越天马行空甚至越不着调的想法,越是诞生和培养创新能力的土壤。中国孩子常常被贴上不够有想象力的标签,而这不不能怪孩子们。事实上,求知欲和好奇心是每一个孩子与生俱来的品质,然而这样的火苗是否被尊重和呵护,才是他们的创新力能走多远的关键变量。 对于3-4年级的孩子们来说,创新力该如何打造?老师认为,“敢想”“动手”是两个法宝。

敢想,顾名思义,就是要突破想象力的边际。孩子们对于科技、对于未来常常都会有不同的、丰富的想法,即便有些听起来不那么着边际,大人们也一定赞许他们说出来的勇气。再说到“口罩”的讨论,紧缺的现状可以如何借助科技的手段来缓解?孩子们从经济学、城市治理和科技的角度畅所欲言。会编程的孩子甚至想到了人工智能的应用,如果生物与计算机技术能够更加充分地结合在口罩制造上,是不是可以更加有效地缓解当前的紧缺状态呢?

敢想之外,也要能够动手,Get your hands dirty. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。动手不仅仅是各种手工类的活动,也是一系列可以开发智力、身体协调能力的活动。老师在这里特别讲一个纸飞机的例子。来自郑州的宁同学热爱研究飞机和公交车,并且会纸飞机的各种高级折叠方式。这个看起来不起眼的爱好,在机构老师们的引导下,成为了一个从4年级开始,延续到6年级小学毕业的长期兴趣活动。折飞机和画飞机的过程中,也在学习和掌握各种不同型号飞机的特点,对比不同飞机制造商的历史和优势,更为未来参与到民族航空工业的发展中埋下伏笔。

 

 

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