01、招生要求
National University of Singapore（NUS）心理学系博士项目的准入标准由研究生院与文学院联合制定。申请者须满足以下基本条件：
学术资质层面，候选人需持有心理学或相关领域的优秀硕士学位；或具备至少Second Class Upper Honours等级的荣誉学士学位（四年制本科平均成绩B以上）。跨学科背景申请者亦可获考虑，须经研究生院个案审核。
语言能力证明为非英语母语申请者必需提交的材料。可接受的考试包括TOEFL iBT（总分不低于85，写作单项不低于22分）或IELTS Academic（总分不低于6.0）。此项要求适用于非英语授课背景的申请者。
标准化考试方面，GRE General Test虽非强制性要求，然强烈建议提交。近年录取数据显示，Verbal与Quantitative总分320以上、Analytical Writing 3.5以上的成绩可显著增强竞争力，尤其对奖学金申请者而言。
导师匹配机制构成NUS博士录取的核心环节。申请者须在个人陈述中明确列出意向导师（按优先序排列），且录取决定直接取决于是否有全职教员愿意承担指导职责。建议申请前通过学术邮件与潜在导师建立初步联系，附上CV与研究构想。
申请时间窗口分为两个入学期：8月入学（主要入学季）的国际申请者截止日期为前一年11月15日；1月入学的截止日期为前一年5月15日。奖学金评审通常优先考量第一轮（11月前）提交的申请。
资助体系以NUS Research Scholarship为主，覆盖全额学费并提供月度生活津贴（目前标准约为S$2,200-S$2,700，通过Qualifying Examination后上调）。该奖学金无需单独申请，入学申请时即自动纳入评审范围。
02、研究方向
Dr McConnell的学术工作围绕Associative Learning范式展开，其研究可细化为以下四个维度：
第一，Experimental Psychopathology与Extinction机制。实验室研究聚焦于条件性恐惧的习得与消退过程，尤其关注Contextual Control现象。2024年发表于Behavior Therapy的论文系统检验了Acquisition-in-Multiple-Contexts Effect的心理机制，发现多情境习得通过增强Generalization而非改变Extinction Learning本身来影响恐惧反应的恢复。这一发现对Exposure Therapy的临床实施具有直接启示：治疗情境的单一性可能不足以对抗复杂的生活情境线索。
第二，Virtual Reality在暴露疗法中的技术应用。2023年刊载于Learning and Motivation的研究首次在人类被试中证实，交互式VR生成情境可用于研究跨情境的习得与消退效应。该研究揭示，当条件性刺激在多个虚拟情境中习得后，即便后续在多情境中实施消退训练，恐惧反应的Renewal仍难以完全阻断。此技术路径为特定恐惧症（Specific Phobias）的治疗提供了标准化且生态效度较高的实验平台。
第三，教育情境中的记忆优化策略。研究兴趣延伸至教育心理学领域，关注编码与提取过程的强化机制。通过Classical Conditioning原理优化学习材料的呈现节奏，或利用Context-Dependent Memory理论设计考试环境的匹配策略，构成了该方向的应用重心。
第四，运动表现焦虑的生理-心理干预。2025年发表于Applied Psychology的最新研究探讨了Left-Hand Dynamic Handgrip（左手动态握力训练）对篮球罚球表现中Choking现象的缓解作用。实验数据显示，该干预手段可在至少15分钟内维持高压情境下的运动表现稳定性，其机制可能涉及自主神经系统的非对称性调控。
跨学科整合特征体现于Biological Psychology、Cognitive Psychology与Clinical Sciences的交叉地带。研究方法论上，行为实验、主观预期量表与生理指标（如焦虑量表、握力计）的多元数据整合构成典型技术路线。
03、有想法
基于Dr McConnell的研究脉络与当前Clinical Psychology与Cognitive Science的交叉前沿，以下研究构想具备可行性与创新性：
研究构想一：情境化VR暴露疗法的参数优化系统
针对特定恐惧症（如恐高症、社交焦虑）的VR暴露治疗，当前临床实践中多采用渐进式暴露协议，然对"治疗情境-日常生活情境"迁移失败的机制探讨尚不充分。可设计一项随机对照试验，比较"单一周定VR情境"与"多情境轮换VR暴露"的远期疗效差异。核心假设为：在VR暴露治疗的中后期引入情境变异性（Contextual Variability），可增强恐惧消退的泛化能力，降低Relapse率。研究可采集皮肤电反应（EDA）与情境预期指标，运用Multilevel Modeling分析情境因素对Extinction Retention的调节作用。此项研究将直接拓展Dr McConnell关于Multiple Contexts Effect的理论框架，并产出具有临床转化价值的Protocol。
研究构想二：运动技能习得中的联想学习干预
Dr McConnell近期关于Choking的研究揭示了生理干预（左手握力）的即时效应。未来研究可探索基于Associative Learning原理的心理预演训练：通过将成功执行的运动表象（Imagery）与特定生理状态（如放松或激活水平）进行条件性联结，建立"心理线索-最优表现"的条件反应。研究可选取精准性运动项目（如射箭、高尔夫推杆）运动员为对象，运用Counterconditioning范式，将原本引发焦虑的竞技情境线索重新赋值为中性或积极信号。长期追踪可检验此类干预对慢性Choking易感性的预防效果。
研究构想三：教育评估中的情境依赖性记忆增强方案
基于Context-Dependent Memory理论，可开发针对标准化考试（如高考、GRE）的情境匹配干预方案。具体而言，研究可检验：若学生在学习与测试阶段处于相似的环境背景（如相同的虚拟教室环境、一致的背景气味或听觉线索），其信息提取效率是否显著提升。该研究可采用VR技术创建标准化的学习与测试情境，控制情境相似度（完全匹配、部分匹配、不匹配），测量词汇记忆与程序性技能的记忆保持量。研究发现可为考试焦虑的干预提供非药物性替代方案，同时拓展Associative Learning理论在教育实践中的应用边界。
