如何判断国际课程是否适合自己的孩子？

上一篇：OSSD、A-Level、IB、AP 到底有何不同？

上一篇分析了OSSD、A-Level、IB、AP课程体系的区别，今天我们聚焦更实际的问题：如何判断国际课程是否适合自家孩子？帮您理清选课时的关键考量。

关键判断因素

在了解了国际课程的多样性后，我们需要知道这些课程是否适合自己的孩子，这需要考虑多个关键因素。

1. 明确留学目的地

留学目标是选择国际课程的重要导向。不同的国家和地区对国际课程有着不同的偏好和要求。

不同国家的高校对国际课程的认可度和倾向性差异明显。例如加拿大本土的OSSD课程，在申请加拿大、英国、澳洲的大学时具备天然优势，像多伦多大学就明确表示OSSD学生可豁免部分语言成绩；

而如果孩子想去美国留学，AP则更具优势。AP课程作为美国大学先修课程，能够让学生在高中阶段就接触到大学难度的课程，不仅可以展现学生的学术能力，还能在进入大学后抵扣学分，节省时间和费用。

2. 评估学术长短板

国际课程并非 “一刀切”，每个体系对学术能力的要求各有侧重。

· OSSD课程允许学生扬长避短，11-12年级的课程可以根据自身优势自由选择，像数学和计算机基础较好的学生，通过OSSD体系冲刺理工科专业会更有竞争力；

· A-Level课程则要求学生专注3-4门学科深入学习，适合有明确学科兴趣和专长的学生；

· IB课程则注重全人教育，需要学生在6大学科组中均衡发展，还额外设有论文、创新实践等模块，适合文理兼修、时间管理能力强的孩子。

3. 自主学习能力

国际课程与传统课程相比，更加注重学生的自主学习能力和自我管理能力。在国际课程的学习过程中，学生需要主动探索知识、完成项目作业、参与小组讨论等，这都需要学生具备较强的自主学习能力。

以OSSD课程为例，学生需要自主安排学习时间，完成线上课程的学习和作业，还需要积极参与课堂讨论和小组项目。如果孩子具备较强的自主学习能力，能够主动规划自己的学习进度，那在OSSD课程中就能更好地发挥自己的优势，取得优异的成绩。

而对于自主学习能力较弱的孩子来说，可能在适应国际课程的学习节奏上会遇到一些困难。这就需要家长和学校给予更多的关注和引导，帮助孩子逐渐培养自主学习能力，适应国际课程的学习要求。

4. 量化英语水平

国际课程通常采用全英文教学，对学生的英语水平要求较高。良好的英语能力是学生在国际课程中取得好成绩的基础，包括英语的听说读写能力。

建议家长带孩子做一次专业的英语能力测评，如果孩子目前英语基础较弱，可以预留1-2年的强化学习期，达英国际学院也会为英语能力较弱的学生提供针对性提升。

5. 衡量经济成本

国际课程的学习费用相对较高，除了学费之外，还包括教材费、考试费、活动费等，而且留学期间的生活费用也不容忽视。因此，家庭经济状况是选择国际课程时需要考虑的重要因素之一。

点我查看不同国家的留学费用（参考）

综合考量与决策

多维度评估

选择国际课程是一个复杂的过程，需要家长从多个维度对孩子进行全面评估。除了上述关键因素外，还可以考虑孩子的学习风格、时间管理能力、适应能力等。每个孩子都是独特的，只有充分了解孩子的特点和需求，才能为他们选择最适合的国际课程。

与孩子沟通

家长一定要尊重孩子的意愿，让孩子参与到课程选择的过程中来。与孩子进行充分的沟通，听取他们的想法和意见。只有孩子对所选课程感兴趣，才会更有动力去学习，也更容易取得好成绩。

参考专业建议

如果学生和家长在选择国际课程时感到困惑，不妨向达英的专业留学顾问寻求建议。他们具有丰富的经验和专业知识，能够根据孩子的具体情况，提供有针对性的建议和指导，帮助家长做出更专业的决策。