为了所谓的“教育公平”，加州大学（UC）在2020年做出了一项轰动全球的决定：永久取消SAT和ACT等标准化考试。然而，五年过去了，一份来自内部的报告却揭露了一个令人不安的真相：当标考消失，绩点（GPA）成了唯一的指挥棒时，通往卓越的路反而断了。
一、 崩塌的现状：1/12的新生，数学水平仅达初中
加州大学圣地亚哥分校（UCSD）的一份最新报告显示，自取消标考以来，抵达校园却不具备高中数学技能的学生人数激增了近30倍。
数据令人心惊：
1/8的新生数学水平低于高中标准。
1/12的新生甚至无法达到初中数学标准。
大学被迫重新设计补习课程，手把手教这些“准名校生”如何计算分数和基础算术。
这不是在促进公平，这是在掩耳盗铃。
二、 消失的警报器：当绩点不再可信
Nick Standlea 指出，SAT等标准化考试并非不公平的根源，它们只是一个温度计。
长期以来，美国高中正经历着严重的“绩点通胀”（Grade Inflation）。为了让学生更容易进入好大学，高中倾向于给出更高的分数。
以前，标考能区分出“名校里的高分”和“注水后的高分”。
现在，当UC关掉标考这个“计分板”，只看GPA时，招生官完全无法辨别学生是否真的准备好了。
其结果是：大量拿着4.0 GPA的学生走入校园，却在工程学和生物学的第一课面前瞬间崩溃。
三、 “公平”的代价：误导也是一种伤害
把一个连初中数学都没掌握好的学生，送进世界顶尖的工程学院，这真的是“公平”吗？
报告显示，这些被录取的“基础薄弱”学生在后续的微积分等核心课程中，有着极高的挂科率（D、F）和退课率（W）。几乎没有学生能在这种落差下顺利拿到工程学位。
作者直言不讳：“你不能因为不喜欢当下的气温，就砸碎温度计。”标考暴露了不同邮政编码之间的教育差距，但取消考试并没有消除这种差距，反而让原本就需要帮助的学生在支付了高昂学费后，陷入了更深的挫败感。
四、 消失的“中间层”：谁成了牺牲品？
在“卓越”与“准入”的平衡被打破后，受苦最深的是那些准备充分、努力学习的加州本地生。
他们既没有所谓“资源匮乏学校”的特殊配额，又没有国际生那样的财力支持，在缺乏标准化衡量标准的体系下，这些勤奋的孩子坠入了录取的“黑洞”。
五、 结语：真正的领导力，是敢于面对现实
正如MIT等名校相继恢复标考所证明的，标准不是为了排斥，而是为了干预和支持。
测量是为了弄清楚：谁准备好了？谁还需要额外的支持才能到达那里？
如果你正在申请加州大学或准备留美：请务必保持清醒。即便标考不是硬性要求，你依然需要通过其他方式（如AP、实操项目等）来证明你的真实竞争力。
