数学明明很好为什么到了美高拿不到A?

在上一篇文章(点击蓝字查看👉:美高数学的“三大错觉”,你中了几个?)中,我们分析了中国学生常误会的“美高数学三大错觉”。

现实就是,美高的数学体系比大家想象中复杂很多。即便孩子在国内数学成绩优异,到了美高也未必能拿到理想的GPA。

因为进入美高之后,数学这一科不再只是会不会做题的问题,而是能不能适应美高体系。因为美高的教学方式、GPA构成、考试形式、作业要求,和国内公立体系甚至国际学校都有很大不同。

本文将结合尚学机构一线数学老师的真实教学经验,带你深入了解:

美高数学的作业与考试如何安排?

GPA到底是怎么算的?

中国学生数学成绩不理想的原因是什么?

美高数学的作业类型与批改方式

美高数学作业主要有两种形式:

线上作业:系统自动判断对错,学生可即时看到结果

纸质作业:来自课本或老师打印的练习,需要手写提交给老师

关于作业批改还有一个问题:老师留的数学作业可能不会像中国老师一样——你交上来了,老师一道一道批改,然后让你回去改错题。

有的学校,数学作业如果是线上做,对或错可以显示出来。但如果是纸质版或课本作业,老师可能会收上来看——你做了,那就可以。如果哪个学生不会,可以在课堂上讲。但是可能不会逐题批改和要求订正。

所以,如果学生只是交差式的完成作业,没有深入理解,考试中很容易出现没见过的题型而丢分(有些美高考试比平时作业难)。还有学生因为作业晚交或不交,直接被扣分拉低GPA,这种情况在9年级新生中尤其常见。

数学考试安排和GPA占比

考试频率和类型

美高的考试比较频繁,不只是有期中和期末,像是每个单元有一次小测、一次大考,每个单元都至少有两到三次考试。整个学年如果分为2-3个学期,那么考试就很多了,比如:

小测(Quiz):大部分学校占比在15%-20%左右

考试(Test):占比可能到30%,有的学校会更高

期中(Midterm)和期末(Final):也各占一定比例

最终成绩的构成

最终这一年的成绩,是由多次的小测和大考来决定的,并不仅仅取决于期中期末。

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不同学校的安排不一样,但整体来说,比较影响学生成绩的其实是考试(Test)。虽然考试比例可能没有比小测大很多,但学校在考试出题时,题目会比小测更难。平时学生小测可能轻松上90分甚至100分,但大考想上90分甚至考100分,就特别有挑战了。

一个特殊情况:Exeter的课堂参与算分

很多美高只在文科课程中使用Harkness讨论式教学法,但是Exeter不一样,它的讨论式教学模式不仅用在文科课程,在理科课程中也完全使用和推广,连数学课程也是Harkness教学。

所以在Exeter,课堂讨论的参与度会进入GPA算分,而且比重相当高。比如有的数学老师会给到20%甚至25%的比重。这一点和很多其他学校不同。

中国学生数学成绩不理想的原因

原因一:开局不适应,影响后续成绩

从国内体系到美高,一开始需要适应时间。如果一开学老师测试给得很多,学生可能一下子没法适应节奏,导致最开始的一些考试成绩偏低,影响成绩。

到后面了解了课程体系以及老师怎么打分,如果能保证后续考试都做好,成绩也是可以提上来的。但关键是:最开始不能大意,因为开学几周的成绩很重要。如果没有拿到好成绩,后续需要很多次考试才能补回来,那么之后的容错率就很低。

原因二:不了解老师的答题要求

美高老师对答题规范有要求。如果没有答到点子上,或者没有按照老师要求的步骤答题,甚至因为语言方面的问题没有理解题意,都会影响成绩。

美高题目很多应用性比较强,如果有很长的文字题,没有按题目要求答题,也会被扣分。

原因三:不适应老师的教学方式

在国内,老师大多讲得比较细,能帮助学生把知识点总结、分析。但到了美高,有的老师甚至会一节课根本不讲,就把教案题册发给学生,学生要靠自学去理解、再做题、再考试。

如果学生希望老师讲明白了再做题,但老师不讲课了,就需要自己有探索能力。这个能力如果没有锻炼到位,最开始就会不适应这种教学方式,从而影响成绩。

原因四:对作业不够重视

有的学生成绩不理想,还有态度方面的原因,尤其是对作业不够重视。比如作业晚交或者不交,可能在国内没什么,但是在美高都要扣分的。

原因五:知识没理解到位

很多学生觉得我就是粗心错的,但从本质上来看这不单纯是粗心的问题,很可能是知识没有理解到位。如果知识理解到位了,很多所谓的粗心问题就可以避免。

如何判断是不是真的粗心?以计算二次导数为例:如果求导过程步骤很多,最后代入数字时带错了,那确实可能是大意。但在计算二次导的过程中,本身要用到除法法则,如果少写了,或者正负号没有注意,这就不是粗心,而是公式没有理解到位。

美高数学的挑战,往往不在于知识点本身有多难,而在于它背后的教学体系、评价标准和思维模式,与国内有着根本性的不同。

所以理解美高数学“怎么学、怎么考、分怎么算”,是拿到好成绩的前提。至于具体到每一所学校,它的数学课程到底有多难?老师有什么特别的教学风格?这些内容,我们将在下一篇文章中详细盘点。

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