在众多面向高中生的国际竞赛中，CTB（China Thinks Big，全球创新研究大挑战）一直被认为是“最不像竞赛的竞赛”之一。
它不考选择题，不拼标准答案，也不要求学生在有限时间内完成一套固定任务。
CTB 更像一次被系统化设计过的学术研究与社会创新实践训练。
CTB 的价值，从来不在于“你得了什么奖”，而在于你是否真的完成了一次有研究深度、有现实意义的创新探索。
CTB到底在做什么？
很多新手第一次了解 CTB，都会问一个问题：
CTB 是科研竞赛，还是社会实践？
答案是：它两者都是，但又不完全等同于任何一类。
CTB 鼓励学生从真实世界出发，围绕社会、科技、环境、教育、健康等议题，提出一个值得研究的问题。
并通过学术研究、数据分析、调研访谈、原型设计或实践验证，形成一套完整的研究或创新方案。
从评委视角看，CTB 并不追求“项目规模有多大”，而更关注：
学生是否理解问题的本质，是否具备研究意识，是否真正尝试用理性方法去解决现实问题。
什么样的学生适合CTB？
CTB 并不是“只属于学霸”的竞赛。
在历届项目中，表现突出的学生，往往并不是一开始就具备完整科研能力，而是具备以下特质：
他们对现实问题有持续兴趣，而不是临时起意；
愿意花时间做调研、读资料、理解背景；
能接受研究过程中的不确定性和反复修改。
CTB 是一个非常适合“慢慢变强”的竞赛。它更看重过程，而不是一蹴而就的结果。
选题，是 CTB 最关键的一步
在 CTB 评审体系中，选题的权重，往往高于技术手段本身。
一个优秀的 CTB 选题，通常具备三个特点：
第一，它来自真实世界，而不是凭空设想；
第二，它有明确的研究对象和问题边界；
第三，它在高中生能力范围内具备可行性。
评委并不期待学生解决宏大命题，而更希望看到：学生是否知道自己在研究什么、为什么研究、研究能解决什么问题。
CTB项目中，评委真正关注什么？
从评委视角看，一个 CTB 项目是否成熟，往往体现在以下几个方面：
问题定义是否清晰，而不是泛泛而谈；
研究路径是否合理，而不是“堆方法”；
结论是否与研究过程相匹配，而不是过度拔高。
很多新手会误以为“做得越复杂越好”，但实际上，逻辑清楚、论证完整，远比形式复杂更重要。
团队合作在CTB 中如何被体现？
CTB 是典型的团队型项目，但在评审中，“人多”从来不是优势。
一个成熟的团队，往往在项目早期就明确分工：
谁负责研究背景与文献；
谁负责调研与数据；
谁负责整合逻辑与展示表达。
从导师角度看，最理想的状态是：每个成员都能清楚解释整个项目，而不仅仅是自己负责的部分。
新手在CTB项目中最容易踩的坑
从历届项目经验来看，新手常见的问题包括：
选题过大，导致后期难以收敛；过早追求成果展示，而忽略研究逻辑；在展示中只讲“做了什么”，却没有讲“为什么这么做”。
在 CTB 中，研究动机、思考过程和方法选择，往往比最终成果本身更重要。
CTB 对升学背景的真正意义
从升学角度看，CTB 的价值，并不在于标签本身，而在于它所代表的能力结构：
✅ 独立思考能力、✅ 研究意识与方法论、✅ 对社会问题的理解与责任感。
这些能力，恰恰是许多海外高校在综合评估中非常重视、但很难通过考试成绩体现的部分。
如果你正在考虑参加 2025–2026 赛季的 CTB，那么不妨换一个视角看待这项活动——它不是一次短期冲刺，而是一段系统性的研究训练。
一个问题清楚、过程扎实、逻辑自洽的项目，本身就已经非常有价值。
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