斯坦福大学人文社科写作营开放申请!2023年2月1日网申截止

随着近些年标化成绩内卷,SAT 1500+几乎成了常态,招生官早就很难通过标化来区分学生的差异了,这只能作为一个基本门槛。而且在疫情影响之下,我们也看到很多学生不提交标化,依然录取得很好,尤其不乏斯坦福、哥大、宾大、芝大、康奈尔等名校录取。没有标化,这些录取藤校的学生是如何证明自己实力的呢?

扒一扒录取案例,不难发现,多数学生都有的经历就是——高含金量的夏校项目。优质的夏校项目常常又伴随着苛刻的申请标准的要求,尤其是这类型的人文社科项目,我们之前有推荐过的TCR历史研究项目,还有圣母领导力项目,以及LBW的沃顿商学院领导力项目,爱荷华大学青年作家工作坊项目,加上今天要给大家推荐的SSHI,都对学生的学术部分要求甚高,不亚于藤校的标准。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

那么在10-11年级就有出色的英文读写能力,有较好的学术分析写作的能力展示,SAT1500+的成绩,本身就具备了在12年级申请季的时候申请top30的院校的实力,更不用说这类项目对英文写作能力的加持。

这样就能好理解,为什么此类项目的参与者,绝大部分都能申请到理想的TOP30大学。‍‍‍‍‍‍‍因为早规划了,早申请了,同时还有好成绩和高含金量的背景提升共同构成了申请者无懈可击的强大学术背景。‍‍

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Stanford Summer Humanities Institute(SSHI)斯坦福人文社科夏校

斯坦福大学人文夏校Stanford Summer Humanities Institute,简称SSHI。是含金量最高、中国籍学生最难申请的美国文科类夏校之一。人文夏校SSHI涵盖文学、哲学、历史和艺术等多个领域,所有课程全部由斯坦福大学教授亲自授课。

Stanford Summer Humanities Institute 的目标是将对人文学科特别感兴趣的高中生聚集在一起,让他们体验到一所强大的研究型大学的人文学科课程和人文学科研究是什么样的。Professor Dan Edelstein 斯坦福大学法语系教授

斯坦福人文学院是一个为期三周的住宿项目,申请者将会在斯坦福大学杰出的教授们所主持的研讨会上探索人文学科的核心问题。

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夏校时间:

第一节:2023年6月25日至2023年7月14日  

第二节:2023年7月16日至2023年8月4日

适合年级:10-11年级在读生

申请要求:高中成绩单、小文书、将需要一份人文或社会科学学生work sample,视频essay、推荐信、65美元申请费。

申请截止日期:2023年2月1日

学费:8250美元

Review Application Checklist

申请清单

网申中比较有难度的是如下的这些小文书题目:

1. Describe the kind of student you are. What strengths are you proud of? For example: curiosity, classroom engagement, or dedication. Include specific examples from academic experiences. (250 words maximum)

在所有的同龄人中你到底厉害在哪儿了?】你可以谈论学术方面的,也可以谈论非学术方面的。如果你的学术表现本身并不是特别特别优秀亮眼,建议可以描述自己的非学术表现,比如“ 我一直是学生会主席,帮助学校建立了一整套的学生与老师沟通体系,从而使得学校运行更有效率 ” 等。

2. What impact would you like to have on your community, or on society in general, in the next five to ten years? (200 words maximum)

您希望在未来五到十年内对您所在的社区或整个社会产生什么影响?

3. Explain what interests you about the humanities and about each of the SHI course(s) you are applying to. Provide examples of specific experiences or topics you have learned about that incited you to further explore the humanities. (400 words maximum)

解释您对人文学科和您申请的每门SHI课程感兴趣的内容。提供具体经历或主题的例子,这些经历或主题是如何激发了您进一步探索人文学科。

4. What are your main reasons for applying to Stanford Summer Humanities Institute? (200 words maximum) 

您申请斯坦福暑期人文学院的主要原因是什么?

5. Have you participated in a Stanford Pre-Collegiate Studies program before, such as: Stanford Math Circle, Stanford Pre-Collegiate Summer Institutes (SI), Stanford University Mathematics Camp (SUMaC), Stanford Middle School Scholars Program (SMSSP), Stanford Summer Humanities Institute (SHI), or Stanford University-Level Online Math & Physics (ULO)? Have you enrolled in course(s) at Stanford Online High School (OHS)? If yes, name the program(s) and your dates of attendance below. (100 words maximum)

您以前是否参加过斯坦福大学预科课程,例如:斯坦福数学圈,斯坦福大学预科暑期学院(SI),斯坦福大学数学营(SUMaC),斯坦福中学学者计划(SMSSP),斯坦福暑期人文学院(SHI)或斯坦福大学水平的在线数学与物理(ULO)?您是否注册了斯坦福在线高中 (OHS) 的课程?如果是,请在下面命名课程和您的出席日期。(最多100字) 6. List all other summer programs you are applying to for this upcoming summer. (Optional)列出您为即将到来的夏季申请的所有其他暑期课程。(可选)

除了以上网申信息以外,还需要提供以下文件资料:

Academic Records 成绩单

我们需要学生2020秋季到2022年秋季所有高中成绩,放在一个文档中。

Work Sample(s) 写作示例

在人文社科科目中,选择校内的一个最好的work sample作为学术论文的展示。该论文必须是作为过去高中学习两年中完成的一个校内作业,并且必须是经过老师打分或者点评的work sample,内容不得超过5页纸。

请记住,超过2年以上的work sample不被接受,也不能为了本申请写一份work sample,只能在过去的高中作业中寻找合适的最佳work sample作为提交的资料,提交时,可以不提交老师的评价和评分。

建议的Work sample包括:

Suggested samples include:

analytical essays, persuasive essays, or research papers. Please limit the sample to five pages of content in addition to any directions or grading sheets.

Teacher Recommendation(s) 推荐信

要求一封来自于英语,历史,或是社科科目的学术老师推荐信。

Video Essay (Optional) 视频文书

视频文书是一个向我们展示你对于我们项目感兴趣方向的一个机会。你可以把它认为是你跟招生官之间的沟通过程。

Course Selection课程主题‍‍

Session 1: 6/25-7/14

1.美国启蒙运动The American Enlightenment

2.古罗马及其遗产Ancient Rome and Its Legacies 1

3.革命Revolutions

4.《谁拥有过去?海湾地区的非洲博物馆藏品》Who Owns the Past? African Museum Collections in the Bay Area

Session 2: 7/16-8/4

5.《电影与哲学》Film and Philosophy

6. 希腊及其它The Greeks and Beyond 2

7. 魔幻现实主义:百年孤独Magical Realism: One Hundred Years of Solitude

8.美国人想象中的种族认同Racial Identity in the American Imagination美国启蒙运动The American Enlightenment

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The American Enlightenment spanned the years roughly 1770 to 1820, some of the most exciting and tumultuous in American and European history. During this half century, such world-changing events as the American, Haitian, and French Revolutions, and the transatlantic Enlightenment stretched people's thinking into many new and unexpected directions.

美国启蒙运动大约跨越了1770年至1820年,这是美国和欧洲历史上最令人兴奋和动荡的时期。在这半个世纪里,诸如美国、海地和法国革命以及跨大西洋启蒙运动等改变世界的事件将人们的思想扩展到了许多新的和意想不到的方向。本课程将研究其中的一些新想法。我们将研究美国如何成为关于政治、自然、权利和人性的令人兴奋的新思想的实验室。本课程将通过托马斯·杰斐逊等人物以及伏尔泰和卢梭等同时代著名人物的原创著作来探索这些想法。我们的讨论将围绕一系列问题展开,这些问题是美国启蒙运动的著名思想家激烈辩论的,这些问题今天继续激励着我们。古罗马及其遗产Ancient Rome and Its Legacies

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From a few huts on seven hills in the eighth century (or so they say), Rome would grow into an empire that, at its greatest expanse, comprised all of western Europe, the north of Africa, the Middle East, and the territory west and south of the Black Sea; more impressive than its expanse, it would last, its eastern half, until 1453.

从八世纪七座山上的几间小屋,罗马成长为一个帝国,在其最广阔的地区,包括整个西欧、非洲北部、中东以及黑海以西和以南的领土;比它的广阔更令人印象深刻,它将持续到它的东半部,直到1453年。它的道路,许多仍在使用,形成了一个货物和思想传播的网络;其令人敬畏的建筑,如天上的万神殿或宏伟的杜加尔桥,设定了一千多年来不再达到的标准;它的艺术,如尼禄的《金宫》中的壁画,以及维吉尔的《埃涅阿斯纪》和塔西佗的《年鉴》等文学作品,至今仍吸引和启发着人们,其法典为民法提供了基础。在本课程中,我们将研究这一历史现象的各个方面:阅读许多最著名的文本,反思罗马人如何看待自己和他人,追溯其中一篇被某些人认为最危险的文本的历史,跟随它作为一个帝国的兴衰,并自始至终评论它与当今西方社会的不同,尽管后者对此深表感激。 革命Revolutions

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“Revolutions are the locomotives of history,” wrote Karl Marx.As the ongoing turmoil of the Middle East reminds us, revolutions have the power to reshape the political order of the world more than any other social, economic, or cultural forces. Most states today were born out of a revolution. But what exactly is a revolution? Is it, like Marx believed, the inevitable result of a social conflict? Or does it take determined revolutionaries to make a successful revolution? To have a revolution, do you have to call it “a revolution”?To answer these and other questions, this course will take students back to the early revolutions of seventeenth-century England, and the revolutions of America and France. We will then make our way through the revolutions of the nineteenth century, to the great revolutions of the twentieth century in Russia, China, Cuba, Cambodia, and Iran. We will conclude by considering the recent revolutions in the Middle East.

“革命是历史的火车头,”卡尔·马克思写道。 正如中东持续的动荡提醒我们的那样,革命比任何其他社会、经济或文化力量更能重塑世界的政治秩序。今天的大多数国家都是在革命中诞生的。但究竟什么是革命?难道像马克思所认为的那样,这是社会冲突的必然结果吗?还是需要坚定的革命者才能进行成功的革命?要进行革命,是否必须称之为“革命”? 为了回答这些问题和其他问题,本课程将带学生回到十七世纪英国的早期革命,以及美国和法国的革命。然后,我们将经历十九世纪的革命,到二十世纪的俄罗斯、中国、古巴、柬埔寨和伊朗的伟大革命。最后,我们将审议中东最近的革命。 《谁拥有过去?海湾地区的非洲博物馆藏品》Who Owns the Past? African Museum Collections in the Bay Area

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学生将讨论代理,正义和权力的紧迫问题。我们将考虑非洲国家早期要求归还其物品的呼吁以及今天这些辩论的持续状态,包括目前呼吁归还著名且有争议的贝宁青铜器,以及De Young,纽约大都会艺术博物馆,哈佛大学皮博迪博物馆和加州大学洛杉矶分校福勒博物馆等博物馆的努力,以合乎道德的方式参与其非洲藏品。在整个课程中,我们的指导性问题是:谁拥有过去?这些文化瑰宝是全人类的财产(正如许多博物馆所争辩的那样),还是声称拥有它们的特定国家和社区的财产? 《电影与哲学》Film and Philosophy

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What makes you the individual you are? Should you plan your life, or make it up as you go along? Is it always good to remember your past? Is it always good to know the truth? When does a machine become a person? What do we owe to other people? Is there always a right way to act? How can we live in a highly imperfect world? And what can film do that other media can’t?
We’ll think about all of these great questions with the help of films that are philosophically stimulating, stylistically intriguing, and, for the most part, gripping to watch—films like Do the Right Thing (Lee), The Dark Knight (Nolan), Eternal Sunshine of the Spotless Mind (Kaufman), Arrival (Villeneuve), My Dinner with André (Malle), Blade Runner (Scott), La jetée (Marker), Fight Club (Fincher), No Country for Old Men (Coen), The Seventh Seal (Bergman), and Memento (Nolan).

是什么让你成为独立的你?你应该计划你的生活,还是随心所欲地弥补它?记住你的过去总是好的吗?知道真相总是好的吗?机器什么时候变成人?我们欠别人什么?总有正确的行动方式吗?我们怎么能生活在一个非常不完美的世界里?电影能做什么其他媒体做不到的? 我们将借助那些在哲学上刺激、风格上引人入胜的电影来思考所有这些伟大的问题——比如《做正确的事》(李)、《黑暗骑士》(诺兰)、《一尘不染的心灵的永恒阳光》(考夫曼)、《抵达》(维伦纽瓦)、《我与安德烈的晚餐》(马勒)、《银翼杀手》(斯科特)、《拉杰蒂》(马克)、 搏击俱乐部(芬奇)、老人无所依(科恩)、第七封印(伯格曼)和纪念品(诺兰)。 希腊及其它The Greeks and Beyond 在本课程中,学生将阅读古希腊哲学的一些基础著作,包括柏拉图的《会饮篇》、亚里士多德的《论灵魂》、塞克斯都·恩披里柯的《皮浪学说纲要》(现存最重要的古代怀疑论文本)以及伊壁鸠鲁的核心著作,卢克莱修的《论事物的本质》等,探讨有关知识、爱、身份和死亡的问题。 魔幻现实主义:百年孤独Magical Realism: One Hundred Years of Solitude

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什么是“魔幻现实主义”?它是一种流派,一种风格,一种来自第三世界精心制作的小说的标签吗?魔幻现实主义这一全球化现象如何反映全球化本身? 本课程将通过对最常与魔术现实主义相关的杰作进行深入的情境化研究来解决这些问题:加布里埃尔·加西亚·马尔克斯的《百年孤独》。两个主要目标是(1)培养学生大学水平的文学和文化批评(2)在与这部特定作品和整个魔术现实主义有关的学术辩论中阐明明智的立场。 主题包括:大都市中心和外围地点在魔幻现实主义的生产和转型中的交易;来自和反对该主题文献的后殖民方法;可翻译性;讲故事与历史宏大叙事的关系,幻想与批判的关系。补充摘录可能包括Rushdie,Morrison,Carpentier,Benigni和Del Toro的选择。 美国人想象中的种族认同Racial Identity in the American Imagination

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从莎莉·海明斯到巴拉克·奥巴马,本课程探讨了种族身份在美国历史上被体验、代表和竞争的方式。通过历史、法律和文学文本和电影,我们将研究塑造我们对种族身份理解的重大历史转变。 我们还将探索自传、回忆录、摄影和音乐,以考虑种族身份在美国社会中的代表方式。 我们将讨论以下问题:种族和美国身份之间有什么相互作用?混血身份在美国社会中扮演什么角色?种族只是一种表演吗?种族成为一种“社会建构”意味着什么?阶级、性别和性行为在种族身份的建构中扮演什么角色?

说实话,这些课程内容真的很有趣,其实不论是人文社科的专业选手,还是理科生,都可以研究下这些主题,因为这些项目对于你的英文学习能力提升,还是有巨大的帮助的哦~

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