美高申请“杀手锏”：一封让招生官秒回头的推荐信长什么样？

对美高申请者而言，一封有细节的推荐信，是招生官看懂学生立体形象的重要窗口。不同于成绩单的量化呈现，推荐信能通过教师的亲历视角，展现学生的思维特质、品格魅力与成长潜力。

以下模板围绕学术能力、自主探索、沟通协作等7大核心维度设计，教师可结合学生具体表现填充细节——真实的案例永远比空泛的赞美更有力量，文中【】标注处需重点替换为个性化内容。

7维内容罗盘

维度	招生官想看到的“证据句”
学术与思维	在【实验课名称】的分组实验中，他/她发现实验数据与理论值存在偏差，没有简单归咎于误差，而是重新设计变量控制方案，最终定位到“温度对试剂反应速率的隐性影响”，这份严谨让我印象深刻。
好奇心与自主性	课后，他/她基于对【学科领域】的兴趣，自主完成了【具体延伸内容】。实验中，他/她自己设计对照组、记录数据，甚至通过邮件向【大学教授/行业专家】请教实验设计的漏洞，前后修改了3版实验方案。
课堂参与与沟通	在【具体课堂讨论场景】中，当同学的观点出现逻辑漏洞时，他/她没有直接反驳，而是用“如果从XX角度补充一个案例，会不会让观点更完整”的提问，引导对方完善思路，这种倾听与共情的能力十分难得。
合作与领导力	作为【社团职务】，他/她主导组织了【具体活动】。为了让基础薄弱的同学跟上进度，他/她设计了“一对一结对辅导”计划，将复杂的知识点拆解成“小目标”，还自制了学习资料。在他/她的带动下，我们班的数学平均分较上学期提升了12分。
品格与责任感	在【具体志愿活动】中，他/她坚持了整整两年。不同于偶尔的打卡式参与，他/她记住了每位老人的生日和喜好，会带着自己做的【手工作品/读书笔记】与老人分享
兴趣特长与潜力	【学生姓名】的【兴趣特长】不仅是个人爱好，更在滋养校园生态。作为学校【艺术社团成员】，他/她参与创作的【具体作品】，在校园艺术节上演出，引发了很多同学对古典音乐的兴趣
横向比较	在我任教的【X】年里，【学生姓名】是最顶尖的5%的学生——他/她不仅具备优异的学术能力，更拥有好奇心、责任感与领导力这些稀缺品质。他/她就像一颗“潜力种子”，既有扎实的根基，又有向上生长的无限可能。