英国低龄留学第二年：为什么孩子反而更想家了？

很多家长认为，孩子刚到国外的几个月最难熬。毕竟，从熟悉的家庭环境到陌生的寄宿生活，从中文课堂到全英文体系，这段适应期常常被认为是留学中最具挑战的阶段。

但在我们的观察中，有些孩子在留学的第二年，反而会更容易出现“想家”或情绪波动。这并不是因为他们过得不好，而是因为，他们开始真正地成长了。

第一年的忙碌 vs 第二年的“回潮”

第一年，大多数孩子都会感到新鲜又忙碌。新的同学、课程、宿舍、社团活动几乎占据了他们所有的精力，即便偶尔想家，也会被新鲜感和忙碌感冲淡。

图片来源：Westminster School

而到了第二年，随着生活逐渐稳定下来，成绩逐步进入瓶颈期，社交关系开始重新洗牌，孩子反而开始进入一个更深层的心理阶段，开始思考：“我为什么在这里？我属于哪里？我是不是还在进步？”

这时，孩子的“想家”情绪，实际上是一种情感回潮，标志着他们开始建立更成熟的自我意识，并重新审视自己与家庭、与世界的关系。

图片来源：Brighton College

不是“矫情”，而是一种成长信号

“想家”并不意味着孩子适应不好，甚至不代表留学之路的失败。相反，它是孩子心智成长的正常信号——某些孩子可能会更倾向表达这种情感，而有些则选择默默消化。

对于那些留学前缺乏充分规划、学校匹配度不高、或者在英国缺乏情感支持和监护的孩子，情感上的“想家”容易转化为焦虑、孤独甚至厌学。

家长如果只关注孩子的表面情绪，却忽略了背后的心理变化，就可能错失孩子在成长过程中的关键转折点。

图片来源：Westminster School

提前规划，让“想家”变成一次成长的回望

在英国CEC慧留学，我们见证过许多孩子从“刚到英国”的不安，到“逐渐稳步成长”的过程。我们发现，当学校匹配得当、监护支持到位、家长与孩子的沟通顺畅时，孩子的留学生活往往会更平稳、更有自信。

这也是我们一直秉承的理念：

留学规划不仅是选校的过程，更是了解孩子成长的过程。

在为孩子选择学校时，我们会综合考虑孩子的性格特征、学习节奏和寄宿氛围；在监护阶段，我们保持家校沟通，关注孩子的情绪变化和社会适应。

因此，我们看到的“第二年”，往往不仅仅是“想家”，而是孩子开始找到了自己的节奏，学会了独立生活，主动追求学术和社交上的成长。

写在最后

留学，从来不只是换一个学校，它更像是一场心智和成长的远行。如果你发现孩子“开始想家”，不妨换个角度思考——那也许是孩子在成长的路上，第一次真正意识到家的意义。