当下，越来越多人工智能主题赛事进入家长视野。这将对青少年科研科创素养培养，有何深远影响？
9月下旬，美国波士顿。来自十余个国家和地区的优秀青少年们走进麻省理工学院和哈佛大学。
他们为一场专业人工智能竞赛而来。有学员说，这次竞赛之行让他感受到了同龄人之间的实力差距。也有学员，持续努力，终于迎来了心仪成就。
更多学员被触动，他们开始认真思索AI时代下的学业、生活和未来。从青少年成长到时代发展风向，人工智能主题赛事，意义深远。
图源自国际人工智能创新奥林匹克竞赛IAI²O官网https://iai2o-official.org/
这是2026国际人工智能创新奥林匹克竞赛International AI Innovation Olympiad（以下简称IAI²O）全球总决赛现场。
160名优秀学子带着科创成果，全情投入，激烈角逐，收获满满！
研究数据表示，超过80%的美国高中生和大学生已将AI用于学业相关任务，而正规教育体系仍在追赶技术发展的步伐。
人工智能技术快速发展，而对青少年人工智能的素养培养却没有与之齐平。这背后，是挑战，也是机遇。
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未来世界期待的STEM人才
9月末，一项由胡佛研究所、斯坦福以人为本研究所发表的《2026年美国人才报告》公布，旨在从激烈的人才竞争中评估美国的STEM人才储备。
这份报告主要发现美国的STEM教育体系发展迅猛，但其高阶教育却严重依赖国际学生。
国际学生获得了超过一半的STEM硕士学位和超过三分之一的STEM研究型博士学位，在计算机科学、工程和数学领域，这一比例更高。只有在本科阶段，大多数专业的国际学生比例才降至个位数。
报告公布一周后，麻省理工学院宣布启动“麻省理工学院美国计划”，通过实际行动，旨在加强全美的STEM教育。
IAI²O2026赛事，闭幕于MIT，恰是《2026年美国人才报告》公布前夕。
巧合的时间，不禁联想到时与势的转化依存。当全世界将目光集中于人工智能的快速发展时，顶尖大学和顶尖赛事组织已经率先布局。
图源自MIT官网
02
2026国际人工智能创新奥林匹克竞赛（IAI²O）
这是一个什么样的赛事？
国际人工智能创新奥林匹克竞赛International AI Innovation Olympiad（IAI²O），由美国、英国、加拿大三国青少年人工智能奥林匹克竞赛组委会（USA–AIO、UK–AIO、Canada–AIO）联合发起，面向13—18岁中学生，围绕“AI for Good”（科技向善）展开的一项国际人工智能主题赛事。
图源自国际人工智能创新奥林匹克竞赛IAI²O官网丨赞助品牌
IAI²O希望提供一个帮助世界青少年释放潜力的舞台。2026年度赛季，历时约5个月，吸引来自十余个国家和地区的1800余名学生参与线上预选，约160名学子赴波士顿参加线下全球总决选。
图源自国际人工智能创新奥林匹克竞赛IAI²O官方公众号
在参与赛事的同时，选手们还可以参加研讨会，聆听教授们的最新分享！
MIT核科学与工程系副教授Mingda Li作开幕分享，讨论从数据分析走向科学发现；学生参加MIT招生交流活动；
哈佛大学Gutman会议中心举办全球青年AI领导力论坛，与哈佛医学院及MIT AI Alignment相关代表交流负责任的AI研发；
闭幕式在MITKresge Auditorium举行，明尼苏达大学教授Vipin Kumar发表主旨演讲。
图源自国际人工智能创新奥林匹克竞赛IAI²O官网
这样一场大型人工智能赛事，主要考察学生的哪些素质和能力呢？
科学性考察
赛道一：AI for Science
把问题变成可验证的研究
科学赛道覆盖自然科学、应用科学以及人文社会科学等方向。
它要求学生不仅提出想法，还要解释数据来源、研究方法和结论依据,从中解释科学真理。实际是对科学的追寻与探求。
图源自国际人工智能创新奥林匹克竞赛IAI²O官网 | AI for Science要求
诺贝尔物理学奖得主卡尔·维曼 (Carl Wieman)认为，科学本质上是一种思维方式。它运用证据和实验来判断假真。
“人类有很多种判断真理的方法，但历史表明，其他方法远不如科学有效。我希望我的学生能够体会到这种‘科学思维’，在他们未来的人生中选择中的价值。”
与其他任何人工智能竞赛一样，IAI²O鼓励青少年们利用人工智能技术来发展创新，但需要建立在对科学性的追求之上。
运用研究逻辑、详尽的数据研究，产出尽管符合科学规范，经得起检验和评估的成果，这正是该赛事区别于其他赛事的关键。
创造性考察
赛道二：AI for Business
让技术创新成为真正具有商业价值的解决方案
商业赛道关注的不仅是人工智能技术能否实现，更是它能为谁解决什么问题，以及这种解决方案能否创造真实、持续的价值。
一个能够运行的AI模型只是起点。学生需要从真实需求出发，识别目标用户与市场机会，论证技术可行性，并通过产品设计、用户反馈和商业模式验证，让最初的技术构想逐步转化为具有应用价值的商业方案。
曾有企业家表示，创造力使你集思广益，提出解决问题的潜在方案。科学方法能够指导你找到真正能解决客户问题的方案。
技术本身并不天然等于商业价值。真正重要的是，它能否回应用户需求，创造值得被认可和持续使用的产品或服务。
原理性考察
赛道三：AI Innovators Challenge
从理解底层原理，到灵活运用人工智能解决问题
个人挑战赛关注的不仅是学生能否熟练使用人工智能工具，更是他们是否真正理解人工智能背后的数学基础、算法逻辑与技术原理，并能够将这些知识灵活运用于不同问题。
人工智能并非一项孤立的技术。无论是机器学习、深度学习，还是不同的算法模型，其背后都存在相互关联的数学思想与计算原理。
从官方公布的考核框架来看，不仅聚焦于基础的原理学习，更是强调底层原理的综合运用思维。
03
提高综合实力
从人工智能素养的训练开始
无论何种人工智能主题赛事，本质是在面向未来培养孩子。而真正能够面向人工智能时代安身立命的孩子，需要具备什么样的素质？
OECD与欧盟委员会在2026年颁布了一项面向于中小学教育的AI素养框架，提出了四项能力，分别是AI参与能力，利用AI进行创造的能力，管理AI、塑造AI的能力，孩子是面向AI的使用者，管理者，创造者和塑造者。
报告提出，若想建立起这四项素养能力需要在以下三方面不断地深入发展：
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第一方面是知识，需要了解人工智能系统和检查相关社会伦理影响至关重要的事实和概念。
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第二方面是技能，如何开发人类的能力人如写作和批判性思维来实现与人工智能之间负责任的创造性的交互。
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第三方面是，学习者在熟悉和陌生的环境中使用人工智能系统时爱采取的心态和倾向。
该框架进一步明确了学生在人工智能时代应具备的知识、技能、态度与价值取向，并为四项核心能力分别制定了具体的能力要求与评价标准，为中小学人工智能素养教育提供了系统性的指导。
国际人工智能创新奥林匹克竞赛International AI Innovation Olympiad（IAI²O），也非常契合这一框架培养理念，也与能力发展路径高度契合。
通过真实项目与实践训练，学生不仅能够学习人工智能相关知识与技能，更能在具体的问题情境中接触AI、理解AI、运用AI，并在持续探索与反思中，逐步从人工智能的使用者成长为能够主动管理、创造与塑造AI的人。
从长远来看，人工智能教育的意义，不仅在于帮助孩子掌握一项新技术，更在于培养他们面对技术变革时的独立判断力、主动学习能力与自我引导能力。
让孩子不仅能够适应人工智能的发展，更有能力理解、参与并影响人工智能的未来。
注:
1.面向于中小学教育的AI素养框架来自https://www.oecd.org/en/publications/empowering-learners-for-the-age-of-ai_65cd27d4-en.html?原著和译文之间的任何差异，只有原著的文本才被认为是有效的。本改编中所表达的观点和采用的论据不为代表经合组织、其成员国或欧盟的官方观点。
2.文中所有与IAI²O赛事相关图片均来自国际人工智能创新奥林匹克竞赛官网https://iai2o-official.org/
